教育随笔：教育是灵魂的唤醒

1 / 4 教育随笔：教育是灵魂的唤醒 教育随笔：教育是灵魂的唤醒 今天是我履新的第十五天，感觉好漫长。开学前夕，学校各方面工作都在紧锣密鼓地开展。为迎接新学期师生的到来，班子成员都在有条不紊地准备着各自的开学工作，教导处主任丢下刚刚满月的孩子和新任副主任商讨教师分工、课程安排。办公室主任、大队辅导员仔细的巡查校园，统计电扇、电灯、玻璃窗等损坏情况。十几个工人在学校里紧张的打扫着。新刷的外墙和新做的地坪散发着淡淡的味道，走在墨绿色的地坪上，心里有着淡淡的安定。 下午，带着对课程和校园文化的思考，我们一行五人如期 走进大观区 xx 中心学校。这是缘起于我和 xx 校长在校长培训班期间的约定，更是因为这里在用课程领跑学校，用课程改变学校，改变教师，改变学生，改变家长。这所新迁址的学校正焕发勃勃生机，成功的发展经验值得借鉴！ 在会议室里， xx 校长拿出了 xx 日报于 XX 年 6 月 24 日为 xx 中心学校做的专刊，结合马副校长以 “ 七彩课程点亮校园 ” 做的专题介绍，让我们对这所学校的校本课程有了新的认识：走班制的 “ 综合课程 ” 凸显个性化、选择性，已经纳入学校常规课程管理；阅读课程由学生主题晨诵、候课诵读、亲子阅读组成并逐渐形成体系；每年的春季 开展社会实践课程，六个年级六个主题，丰富多样；夏令营课程为留守2 / 4 儿童和特殊儿童开辟了一片成长的天地；心理健康课程重在交流沟通，呵护成长；体育课程为孩子提供了多样有趣的体育锻炼；研学课程让学生对自然、文化产生亲近感。 在两个多小时的交流后，我们在汤瑾主任的带领下参观了校园文化。看过上海、南京等发达地区的学校，那里的校园文化建设实在是让我们望洋兴叹，叹为观止，心生浓浓的无力感。漫步在 xx 中心校校园里，感受属于我们 xx 教育人身边的校园文化，更为亲切、更为踏实也更实在。汤主任一脸灿烂，向我们娓娓道来校园文化石上 “ 博 、采、众、长 ” 的办学理念、一个个精致的书吧是如何管理的、春夏秋冬四扇文化窗的设计思考、班级文化建设的后续计划 微风吹过，校园里那一簇簇翠竹摇曳生姿、生机勃勃。夕阳里的校园好美！ 课程是校长抓学校工作的有力抓手。 xx 校长早早就有这个意识并付诸不懈的追寻，克服了很多困难，带领班子成员历经两年多的实践探索，挖掘课程资源，凭着大家的韧性与执着去寻求一切可以利用的途径，在苦与累后获得了阶段性的突破！ 今日之行，感悟最深的有两点： 一、课程让师生拥有更多的选择权。 学期初， xx 中心校让有能力开设兴趣课程的老师根据自己的兴趣爱好、特长，做好招新准备，再由学生在其中选择自3 / 4 己感兴趣的课程，实现学生与教师之间的双向选择。这些课程让学生在兴趣的基础上形成爱好、特长，学会选择，给个体的生活带来情趣，与个人今后的发展目标融为一体，让学生终身受益，实现了课程开设的核心追求。 二、课程让学校办学之路越来越宽。 xx 中心学校与江苏师大、 xx 师院、黄梅戏职业技术学院、xx 一中、 xx 七中、高琦小学、绿地实验学校、预备役基地、空军基地、消防大队、独秀陵园、 xx 文化站等多家单位结成共建单位，他们都已成为 学校的社会实践基地。如今，他们又再思考如何挖掘家长资源。 在两个多小时的交流中，我们不断提出思考和问题，两校班子成员的思维在交流碰撞中更明析，看得出，大家都在用心做课程！ 我的建议与思考： 1、重视校本课程的同时，要夯实基础课程。没有基础课程，校本课程从何谈起？ 2、做好校本课程的研究和规划。提炼出课程目标，确定课程领域，明确课程实施方法，要从整体上对课程结构进行梳理与完善。 3、加强课程的过程管理与质量监控。例如：开展教师、学生、家长的问卷调查等等。 一位好校长就有一所好学校。校长是学校全体教 师思想上的4 / 4 领跑者，脚踏实地的 xx 校长一直做得很好，一个在路上不懈思考