2019-2020年三年级语文上册 信教学反思 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 信教学反思 沪教版一、从生活入手创设情境，引起学生共鸣“生活即课堂，课堂即生活。”语文新课程标准将人们对语文课程资源的认识提高到了一个新的高度和广度，即生活与语文紧密结合。针对低年级学生认知的直观性特点，在课堂教学中，我从生活实际入手，由一封信进行导课，引起学生共鸣。激发他们的阅读兴趣。从而有一个良好的开端。二、随文识字，寓教于乐识字、写字为低年级的教学重点。对于学生而言，所谓“生字”，是自己不认识的字。它既包括本课要认的字，还包括学生学过遗忘了的或课文中没有选出的字。所以，让学生自己找出生字，自己借助拼音或同学的帮助自主解决，实际上是尊重学生的学情：同桌互查互纠，体现了合作的理念。在认读的过程中，通过品味汉字的文化内涵、归类识字，体会形声字的特点、感悟语气词的使用、以生字带熟字、总结交流识字方法等形式活泼的、有目的、有针对性的识字环节，使学生不仅读准了字音，记忆了字形，而且又回到文中，不着痕迹的通过读句、读文，借助读传达出了一种情感。实际上，在此，已经开始了阅读教学的理解与感悟。三、多形式朗读、品味阅读是作者、文本、读者之间进行的一场默默的交流。这里，教师以“读”为主要手段，通过自读、分角色读、体味读、表演读等多种朗读形式，深入浅出地引导着孩子们自信地说出自己个人的感受和想法，领悟着文字背后的情感和内容，并借助“读”传递了出来。这就是一种阅读的个性化感悟。相信孩子，就要给他们展示的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情地享受成功的喜悦。凸显情感、态度、价值观三维教学目标的统一。在具体的内容和特定情景下，通过“读”的品味，在单元文化主题的主线索下，悄然揭示本文的情感内涵用心交往。这是一种主观的感觉，但是，在这种感觉下，有一种缘自内心的关切。对于教者而言，这是渗透。四、拓展文本，培养口语表达能力从学生的生活入手，唤起学生已有的生活积累，将语言训练有机切入文本教学之中。这样，既为以后的作文教学做好了铺垫，也是在利用教学的细节激发学生的情感，使得整个教学进入高潮，充分调动学生的情感参与。正如赞科夫所说的那样：“只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，我抓住时机，创设情境，让学生展开想象的翅膀，“我还会给谁写信？写些什么？”孩子们的思路打开，续编出一句句可爱的诗文。例：“替春天给冬天写，请你赶快下班吧，我要给人们送去温暖。”“替春风给柳枝写，赶快发芽吧，春姑娘来了。”由于时间的关系，拓展延伸时学生说的不过瘾，因此下课后让他们以文字形式表述出来，以弥补课上的不足。附送：2019-2020年三年级语文上册 信教案 沪教版教学目标1. 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧”3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。教学重点、难点练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧”教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。教学过程一、 导入新课1. 谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式。你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？ 2. 板书课题：信二、 整体感知课文1. 有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢？自由读课文。2. 交流讨论，多媒体出示：雏鸟 妈妈花朵 蜜蜂大海 小船云 云树 树自己 自己3. 结合交流讨论，学习“雏”媒体演示：（1）雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。（2）“雏”共有（ ）笔。（3）比一比组词：雏（ ）准（ ）难（ ）推（ ）4. 练习把课文读正确。三、 研读课文(一) 研读第二节第六节。1. 读读想想，这么多信的内容分别是什么？2. 交流讨论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。3. 结合交流，学习“巢”。媒体出示鸟巢图：（1） “鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟_”？（2） “巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。练习写字。4. 再读读26节，想想为什么要写这些信？5. 交流讨论，媒体出示：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）姹紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）读读26节，练习说话：媒体出示：（1） 因为 ，所以我写信给小船，让她快去航海。（2） 我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为 ，让她快快回巢。（3） *因为_，所以替_给_写信，_。6. 指导有感情地朗读。重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思。第25节：学生自选一节练习朗读，大组交流。(二) 研读第一节1. 读读，思考：为什么信要用心来写？2. 练习默读第一节。四、 复习巩固1. 复习字词：雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林2. 试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：例：风（平）浪（静）山（清）水（秀） 风（和）日（丽）情（深）义（重） 窗（明）几（净）3. 熟读背诵课文五、 拓展作业1. 拓展：（1）任选一个词语，写一句话：姹紫嫣红