2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎 4教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎 4教案 苏教版教学设计首先进行教材分析。根据所定的内容、大纲的要求和学生的实际情况，确定了认知、情感、技能等方面的教学目标和教学重、难点，制作相关的多媒体课件，为学生提供了丰富的感知材料，营造宽松、和谐、愉悦的学习环境，高质量地完成教学任务，为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，突出重点、突破难点，根据教材自身的特点和儿童的身心特点，进行开放式教学。 教学内容（多媒体出示“教学内容”）本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思。第一节写只见山坡上牛儿在吃草，却不见放牛的孩子王二小，暗示王二小已经牺牲了，表达了人们悲痛和怀念的感情。第二第五节，记叙了王二小跟敌人作斗争和英勇牺牲的经过。第六节呼应第一节，写人们对王二小怀念和歌颂。教法、学法在启发式教学思想的指导下，采用整体教学法、直观教学法和激趣促读教学法等教学方法，并注重对学生学法的指导。教学目标知识目标：学习课文第二五自然段。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点有感情地朗读课文第二五自然段。教学难点理解诗歌表达的思想内容。教学程序根据时代对教育的要求，新的课程标准和语文这门学科自身的教学特点，现对歌唱二小放牛郎一课教学过程的这四大教学环节（多媒体出示“教学环节”）作如下构想和设计。一、交流信息，激发兴趣。上课伊始，伴着歌唱二小放牛郎的旋律，将收集到的“儿童团小英雄”的图片一一呈现于学生眼前，课内外相结合，迅速集中学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣；接着老师问：想了解他们的故事吗？今天我们就来学习小英雄王二小的故事。顺利进入新课时的学习。二、整体感知，把握课文内容。接着，根据学生的认知规律，采用整体教学法，利用“歌唱二小放牛郎”这个视频文件（出示“视频文件”），让学生整体感知，把握课文内容。为了使教学如行去流水、环环相扣、一气呵成，整体感知后，安排这精炼的过渡语（多媒体出示：在阿姨深情的朗读下，加上精美的多媒体画面，使得这个故事特别感人！你们想不想学？那就打开书本，自己大声地读一读，看看能不能读准字音，读通句子，试试看吧！）很自然就转为学生自读自悟过程，并讨论：哪几个自然段写王二小跟敌人作斗争而英勇牺牲的？使学生明确这一课时要学的主要内容。顺利进入第二五自然段内容的深入学习。评：（读文章，善于含英咀华，才能真正把握文章的神韵和精髓，赏阅文章的美感所在，同时，也才能不断陶冶自身的语文情趣。）三、精读感悟第二五自然段在深入学习这个大教学环节中，根据学生的回答，多媒体出示第二五自然段，教师先以优美的感情朗读征服学生，让学生对读好课文产生兴趣，然后激趣：（你们想和教师读得一样好吗？咱们小朋友可不要着急，先来看看这一自然段吧！）顺利进入第二自然段的学习。在两次指名读后，利用图片重点理解“潜伏”和“后方机关”，敌人来扫荡的目的就是消灭八路军和杀害老乡的，这时情况危急吗？顺势指导学生读出紧张、危急的语气。这一过程中，可以安排个别读，也可以是男女生对读，读得好的及时表扬，并请其他小朋友也像他那样读一读，让学生在读中感悟到情况的危急。（这里设计了教师范读，自读体会、交流，感情朗读，把学习的主动权交给学生，让学生在创设的情境中用心去品味，揣摩课文中的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。）评：（此次读书训练属于积累层面的诵读训练。不仅可以训练学生内化课文语言的能力，而且可以充分体现学生对交际言语的学习和运用。老师训练学生积累语言是有所为的积累，更是情感化的积累。）为了及时得到反馈信息，紧接着进入师生互动探究的教学环节，在学习第三自然段的环节中，给予充分的时间和空间，进行信息的多项交流，同时充分发挥多媒体课件的优势，帮助学生深入理解，教师适时引导、启发、点拨、激励，在多媒体技术与语文课有机整合的过程中，真正实现主动、真动、互动、生动，充满生机的教学局面，突出本部分重点，突破本部分难点，达到传统教学法难以达到的教学效果。（此环节使用的课件中，这张图片“二小带路图”帮助学生体会王二小在与敌人作斗争时表现出来的机智、勇敢，从而激发学生对王二小的钦佩之情，体会社会主义制度的优越性，体会现在的幸福生活来之不易，而老师小结这一部分内容，升华这一部分主旨。）紧接着进入第四、五自然段的学习。让学生齐读小标题（二小给敌人带路，把敌人带到了哪儿呢？）后，结合“二小带路”图理解；然后出示“埋伏圈”的图，（过渡：战斗进行得真激烈，八路军在埋伏圈内把敌人打得落花流水，看到这样的镜头，你想说些什么？）让学生结合图文自读自悟、自主发展；接着，让学生自主选择学习伙伴，广泛自由交流、合作学习，生生互导，生生互补，体现相互合作的人文精神。我认为教师不仅要教给学生知识，教给学生思维，教给科学的学习方法，因此要让学生既学会又会学。在两部分内容教学之间，也安排这承上启下过渡语（王二小凭着自己的机智、勇敢，使敌人的扫荡计划落空了，保证了后方机关和数千老乡的安全，气急败坏的敌人引入第五自然段的学习），使教学过程流畅、结构严谨。四、总结课文在最后的总结课文这一大环节中，我又设计了3个小环节。首先欣赏影片歌唱二小放牛郎，这个视频文件，帮助学生回顾全文，扣人心弦的画面，跌宕起伏的音乐，将整堂课的气氛推向了高潮，学生们的感情也随之光泽而动。此时画面、音乐、心灵的相互碰撞与弥补，学生们对王二小这位英雄人物的敬佩之情也油然而生。然后，趁热打铁，让学生说说“你们歌唱的是什么样的王二小？”学生的回答，老师适当的引导、激励和板书，使全文的难点足以突破。老师的教是为了不教，所以在最后一个小环节中，我设计了配乐朗读，“看来同学们都很钦佩王二小这位小英雄，那就让我们怀着对他的无限钦佩之情，来把这个故事读读吧！”评：（语文新课程标准指出：“语文教学是教师、学生、文本三者对话的过程。”这堂课不仅体现了教者与文本对话的深度，也突显了孩子与教材对话的过程，更彰显了师生间的对话式的交流。它昭示着教育的平等、民主，昭示着教育的人文关怀。）本课时教学的主旨是借阅读来丰富学生的语言感知，但语文的学习是很难一辍而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累就谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。愿望是美好的，现实是残酷的，两者之间总有着很大的差距。“教学是一门遗憾的艺术”。正因为有缺憾，才更凸显追求的价值。让我们在教育的蓝天下携手共进！附送：2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎1教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时第一课时课时目标：1.正确流利地朗读课文。2.学会本课的生字。3.初步理解课文内容。教学过程一、导入。1.放音乐歌唱二小放牛郎，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2.板书课题，齐读课题。学习“郎”。3.人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。1.借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2.再读课文，画出生字词和小节号。3.读词：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛4.把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5.指名分段读课文，师生共同纠正。6.有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解课文内容。1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2.出示挂图，填空。王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的， 换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。3.生交流讨论。4.齐读课文。四、教学生字。1.分析字形。2.指导书写。3.学生描红。五、作业设计。1.填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。“死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。2.比一比，组词。战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）3、3.正确、流利地朗读课文。第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文。2.图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪教学过程一、复习。1.抽读生字卡片。2.听写词语。3.课文主要写了一件什么事？二、新授。1.教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2.教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、朗读全文。三、王二小是个怎样的孩子？四、作业设计：1、写近义词潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ）教学过程2、多音字组词tiao ( ) jia( )挑 假tiao ( ) jia ( )3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。第三课时课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。教具准备：磁带、录音机教学过程：教学过程自我加减一、复习。1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2、请你用一句话来赞美王二小。3、齐读全文。二指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、