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2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 23(1)教材教法 冀教版（一起）一、教材分析1本课的主要内容是学习几个字母组合的发音，本课所要学习的三个发音都是对中国学生来说相对较难的几个。鉴于此年龄段学生的认知水平，单独的学习音标起不到很好的作用，教师在讲授过程中将含有这些发音的字母组合融入到单词、句子甚至是对话当中去，让学生在读中对音标有个初步的认识，并能识别这些发音的不同。2本课的教学重点是几个字母组合的发音。二、教学建议1在讲新课之前，教师可以带领学生先来复习一下以前学过的字母和字母组合的发音。2在讲授这些字母组合时，教师可以拿出含有这些字母组合的单词图片进行指读，用这些单词造句或用绕口令来加深学生们的印象。如：讲th组合时句子：Neither father nor mother likes this weather.3设计一个有趣的课堂游戏来让学生识别这些字母组合的不同发音。如：老师说出发音，让学生指出含有此音的单词。4教师要引导学生在以后的学习中多注意字母组合，看看能不能发现其他的可以发音的字母组合。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 23(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路本课的主要内容是教授三个字母组合的发音，内容很少，目的是让学生对英语单词的发音有个初步的了解和认识，并能够识别这些发音。在讲课过程中，教师应以指读、领读的方式给学生讲授，并配以适当的趣味活动让学生达到识记的目的。二、教学目标（一）知识掌握三个字母组合的发音。（二）能力能够识别这些音，并能运用到以后的单词学习当中去。（三）情感培养学生的观察能力，注意发现语言当中的规律。三、教学重点字母组合th, sh, ch的发音。四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带等）、教学图片。五、教学过程1导入1）师生同唱字母歌。2）复习以前学过的字母或字母组合的发音。2呈现新课1）教师拿出含有本课要学的字母组合的单词卡片，让学生发现它们的共同点。2）教师指读这些单词并领读，注意让学生观察老师的口型。（教师可以让学生课前准备一个小镜子，作为矫正口型之用）。3）用这些单词造句，让学生加深印象，除了课本上的例子外，教师可以自编，也可以用绕口令，增加趣味性。如：a. Neither father nor mother likes this weather.b. She sells sea shells on the sea shore.4）播放课文录音，让学生跟读。3趣味操练组织学生进行指认这些单词的游戏。活动目的：检验学生识别这些字母组合发音的能力。活动过程：1）将学生分组，每次每组派一名成员出来参加。2）教师每次出示三个单词，分别含有三个字母组合，然后教师发音，让学生指出含有此音的单词。此过程可以反复进行。最后看哪组猜得最多最快。4课堂评价1）指导学生做活动手册上的练习。2）教师对学生的发音状况做出总结，鼓励学生们要多
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