2019-2020年三年级语文上册 湖滩上有一对天鹅教案3 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 湖滩上，有一对天鹅教案3 冀教版教材分析：（请教师自己填吧）教学目标1.正确认读4个生字，会写田字格里的10个生字2.由感情地朗读课文，背诵课文3.学生反复朗读课文，展开想象，感悟情感。4.小组交流讨论、理解每一节诗及对情感的体会。激发学生对大自然和动物的热爱重、难点理解诗句的含义，合理展开想象，感受大自然，热爱大自然。通用教案个性教案一、情境引入。同学们，你们去过湖滩吗？那里什么样？请同学们说说。这节课我们一同学习新课。板书课题：湖滩上，有一对天鹅、初读课文，整体感知二、出示目标：1.学会本课生字词（略） 2.正确流利地朗读课文三、学生自主学习。自由读文，用自己喜欢的方法读，把不认识的字词勾画出来。四、小组交流，教师巡回指导。1分组进行，组长主持，认读二类字并组词2写一类字：掌握字音、字义、结构、部首，组两个词，找出形近字3理解重点词语，重点理解“降落”、“乐点”、“寻觅”“鸟巢”；找近义词：衔叼，吊挂，降落着陆，寻觅寻找五、班级交流，检查学生读文情况。六、质疑答疑。学生提出的问题学生提不出的问题教师给学生的问题七、谈学习收获。八、课堂训练。1组词：糊（ ）鸭（ ）吹（ ）湖（ ）鹅（ ）饮（ ）2填空：（ ）的天鹅 （ ）的乐点四处（ ） 圆亮（ ）第二课时一、情境引入。同学们，谁能有感情地朗读这首诗？二、展示目标：1反复朗读，感悟情感，重点：展开想象，体会情感2学生认真读诗，读懂每一小节都写了什么？是一幅什么样的画面？看到了什么？听到了什么？感受到了什么？弄懂每幅图的涵义。；可以画出来也可以写出来，体会作者认真观察、置身于大自然的真情实感。三、自主学习四、小组交流（教师指出交流点）五、班级汇报六、质疑答疑学生提出的问题学生提不出的问题教师给学生提的问题七、专项训练。1看拼音写词语Hu tan tian e jiang luo diao zhe( ) ( ) ( ) ( ) Guang bo ta zhe tiao wu xun zhao( )( )( ) ( )2根据课文内容填空：（1）云朵托着天鹅（ ），轻轻地、轻轻地（ ）。（2）是谁在滩上搭起鸟窠（ ？）是谁架起有线广播（ ？）3指导背诵反思附送：2019-2020年三年级语文上册 瀑布 1教案 沪教版教学目的：知识目标：能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。情感目标：感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点：1. 认识生字3个。2.理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。教学过程： 一、导入新课。1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景色吗？2. 板书课题，学习生字“瀑” 瀑：开火车读准音，并书空右半部分。（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）二、初读课文。1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。说明：由于是初读课文，只要求学生抓住一个方面，不必面面俱到。三、细读课文。1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。（远处、瀑布脚下）说明：让学生初步有方位意识，知道作者观察的角度，有助于今后写景作文的练习。2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？3. 随机反馈。第一节（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像又像（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。（4）同桌互读课文。说明：创设自然环境，让学生有一个身临其境的感觉。第二节（1）你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）（2）看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？（3）在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）（4）看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。（5）这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比喻。）（6）指导学生有感情地读诗句第三节（1）读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。） 作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。） 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）（2） 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。（3） 指导学生有感情地朗读这一节。（4） 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）（5） 仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？说