2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教新起点教学内容：A. Listen and numberB. Find, circle and sayC. Group the words教学目的：1. 复习房间的名称、家庭成员的名称，复习家庭活动和现在进行时态，综合检测学生对所学知识的掌握情况；2. 训练学生的听力水平、分析判断和英语综合运用能力；3. 通过对家庭活动的表演，让学生在课堂上充分“动”起来，同时激发了学生的学习兴趣。教学重点：听力训练和检测，通过听力训练使学生进一步巩固第13、14、15单元词汇、句型和重点语法知识，培养学生的听力、分析判断和英语综合运用能力。教学难点：A部分涉及到了第13、14、15单元的词汇和语法知识，句子较多、较复杂，应教给学生听力技巧。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，教学挂图教学过程：一、看图说句子，复习有关家庭的知识：1. 教师快速闪现单词卡片，请学生准确说出单词等，激发学生学习的兴趣，激发学生创造思维的发展；2. 请学生给同学们展示自己的家庭，并向同学们介绍自己家庭成员的外貌、职业和服装颜色，为下面的听力做好铺垫；3. 小组接龙比赛看哪组说得最快；二、听、说、读、写练习，巩固有关知识：1. 让学生观察六幅图片，提示学生观察图片上的人物、动作及所在的地点；2. 教师播放录音，请学生们听两遍录音。要求学生：1）听家庭成员的名称。2）听家庭成员正在做的事情。3）听家庭成员所在的地点。教给学生听力技巧，抓住关键词和主要意思；3. 教师再次播放录音，请学生仔细听，要求学生根据录音内容和录音的顺序为每幅图标号，把1-6的标号填在图下的括号里；4. 学生做完听力判断标号后，教师再播放录音，请学生听录音仔细检查自己标得是否正确；5. 教师请学生说答案，大家判断答案对错。教师宣布正确答案，同桌学生交换批改，在选对的图表旁画表示，或采用自己喜欢的评价形式进行评价；6. 在B项活动中，教师先向学生做适当解释，引导学生理解题意。教师也可以先组织学生看教科书，让学生讨论活动应如何开展；7. 教师请学生看大图，然后观察六幅小图里所包含的东西。根据厨房里圈出的两个示例，给学生作示范。请两个学生选择一幅示例外的小图进行演示、对话，帮助学生理解本题的要求；8. 之后请全班学生先独自找出每幅小图在大图中的位置，然后请学生分组进行问答、对话活动，尽量让每个学生都有问答的机会，使人人参与教学活动，在交流中操练掌握功能句。在对话时要用英语向同伴提问和回答，切忌只玩不说，避免把英语课上成汉语课；9. 在进行对话练习时要注意冠词的使用。在提及人物时，图中没明确表示出这是谁的爸爸、妈妈和爷爷，所以在回答“Whos she?”时，要说：Shes the mother.在回答“Whos he?”时，要说：Hes the father/grandfather.；教师请学生观察同伴的表现，在活动后应能对自己和他人的表现做出评价，完成互评表格的填写10. 游戏活动后，教师可请学生进行总结，归纳出：“这是什么？它在哪儿？他是谁？他 在干什么？”的句型，并用be doing句型造句，巩固第15单元的功能句型。三、单词分类，体会单词中元音字母的发音：1. C项活动中，教师首先要带领学生复习字母，认读英语字母Oo, Uu。大声朗读这两个字母的名称音，并且拼读含有字母Oo, Uu的单词和词汇，如：nose, home, pupil等；2. 在请学生读元音字母Oo, Uu名称音的同时，也请学生读它们在重读闭音节中发短音的词，从而进行比较，使学生体会Oo, Uu在重读开、闭音节中的不同发音现象和读音规则。如box, job, drum, bus等。之后请学生思考：这些词中红色字母发音有什么不同。教师引导学生说出Oo的双元音和短音，Uu的长音和短音，不讲音标，不讲发音规则，让学生通过听、模仿和比较，体会字母Oo, Uu在重读开、闭音节中的发音。然后，请学生根据给出的例词红色字母的发音，把单词分类。学生互查答案，教师提供正确答案；3. 学生模仿录音大声朗读，之后分组读，着重读出红色字母的发音。教师可让学生看书，听录音跟读，也可请个别学生试着背诵句子或小组朗读表演，比一比，看谁读得响亮，读得准确。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about the family and family activities. We knew the difference of the pronunciation of Oo, Uu. You did the good jobs.五、作业：Make three dialogues imitated Part B 课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 16 Lesson 92(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Listen and numberB. Find, circle and sayC. Group the words教学目的：1. 复习房间的名称、家庭成员的名称，复习家庭活动和现在进行时态，综合检测学生对所学知识的掌握情况；2. 训练学生的听力水平、分析判断和英语综合运用能力；3. 通过对家庭活动的表演，让学生在课堂上充分“动”起来，同时激发了学生的学习兴趣。教学重点：听力训练和检测，通过听力训练使学生进一步巩固第13、14、15单元词汇、句型和重点语法知识，培养学生的听力、分析判断和英语综合运用能力。教学难点：A部分涉及到了第13、14、15单元的词汇和语法知识，句子较多、较复杂，应教给学生听力技巧。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，教学挂图教学过程：一、看图说句子，复习有关家庭的知识：1. 教师快速闪现单词卡片，请学生准确说出单词等，激发学生学习的兴趣，激发学生创造思维的发展；2. 请学生给同学们展示自己的家庭，并向同学们介绍自己家庭成员的外貌、职业和服装颜色，为下面的听力做好铺垫；3. 小组接龙比赛看哪组说得最快；二、听、说、读、写练习，巩固有关知识：1. 让学生观察六幅图片，提示学生观察图片上的人物、动作及所在的地点；2. 教师播放录音，请学生们听两遍录音。要求学生：1）听家庭成员的名称。2）听家庭成员正在做的事情。3）听家庭成员所在的地点。教给学生听力技巧，抓住关键词和主要意思；3. 教师再次播放录音，请学生仔细听，要求学生根据录音内容和录音的顺序为每幅图标号，把1-6的标号填在图下的括号里；4. 学生做完听力判断标号后，教师再播放录音，请学生听录音仔细检查自己标得是否正确；5. 教师请学生说答案，大家判断答案对错。教师宣布正确答案，同桌学生交换批改，在选对的图表旁画表示，或采用自己喜欢的评价形式进行评价；6. 在B项活动中，教师先向学生做适当解释，引导学生理解题意。教师也可以先组织学生看教科书，让学生讨论活动应如何开展；7. 教师请学生看大图，然后观察六幅小图里所包含的东西。根据厨房里圈出的两个示例，给学生作示范。请两个学生选择一幅示例外的小图进行演示、对话，帮助学生理解本题的要求；8. 之后请全班学生先独自找出每幅小图在大图中的位置，然后请学生分组进行问答、对话活动，尽量让每个学生都有问答的机会，使人人参与教学活动，在交流中操练掌握功能句。在对话时要用英语向同伴提问和回答，切忌只玩不说，避免把英语课上成汉语课；9. 在进行对话练习时要注意冠词的使用。在提及人物时，图中没明确表示出这是谁的爸爸、妈妈和爷爷，所以在回答“Whos she?”时，要说：Shes the mother.在回答“Whos he?”时，要说：Hes the father/grandfather.；教师请学生观察同伴的表现，在活动后应能对自己和他人的表现做出评价，完成互评表格的填写10. 游戏活动后，教师可请学生进行总结，归纳出：“这是什么？它在哪儿？他是谁？他 在干什么？”的句型，并用be doing句型造句，巩固第15单元的功能句型。三、单词分类，体会单词中元音字母的发音：1. C项活动中，教师首先要带领学生复习字母，认读英语字母Oo, Uu。大声朗读这两个字母的名称音，并且拼读含有字母Oo, Uu的单词和词汇，如：nose, home, pupil等；2. 在请学生读元音字母Oo, Uu名称音的同时，也请学生读它们在重读闭音节中发短音的词，从而进行比较，使学生体会Oo, Uu在重读开、闭音节中的不同发音现象和读音规则。如box, job, drum, bus等。之后请学生思考：这些词中红色字母发音有什么不同。教师引导学生说出Oo的双元音和短音，Uu的长音和短音，不讲音标，不讲发音规则，让学生通过听、模仿和比较，体会字母Oo, Uu在重读开、闭音节中的发音。然后，请学生根据给出的例词红色字母的发音，把单词分类。学生互查答案，教师提供正确答案；3. 学生模仿录音大声朗读，之后分组读，着重读出红色字母的发音。教师可让学生看书，听录音跟读，也可请个别学生试着背诵句子或小组朗读表演，比一比，看谁读得响亮，读得准确。四、课堂小结：Today we reviewed the k