《Logo的计算功能》教案教学设计反思.doc

Logo的计算功能教案教学设计反思 第十二课 神龟妙算 Logo的计算功能 教学目标： 1、能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式 2、加深对“变量”概念的理解学会给“变量”赋值 3、PR、Read和Random命令的格式及使用 4、了解计算机和数学之间的密切关系 教学重、难点： 1、加深对“变量”概念的理解学会给“变量”赋值 2、PR、Read和Random命令的格式及使用 教学方法： 教学法、演示法、练习法、讨论法 教具、学具： 电脑、执行编写的计算过程 教学过程： 一、复习导入 1、复习前面的动画内容 设计一个简单的动画编写过程让学生熟悉实现动画的原理 如我们编写一个闪烁的动画: TOxian SETW50fd10 wait100 pebk10pd wait100 fd10pebk10pd END TOshan repeat1000xian END 2、谈话导入 我们前面所学的都是小海龟作图的知识那么小海龟除了作图外还有没有别的功能呢 其实呀小海龟的本领大得很呢功能也很多我们不能委屈了它啊除了能画外还能计算呢 我们今天就来学习小海龟的计算功能吧 二、新课 1、指导学生观察教材65页图12.1对小海龟的计算功能有一个初步的认识看看你能不能理解 你能不能编写一个计算命令让小海龟执行呢 感觉小海龟的计算功能怎样 小海龟很聪明吧只要你把算式输入命令窗口敲一下回车就可以得到结果了大家来试一试“(555)*5+(638)/11/5”吧 大家发觉是不是算不出来呢别急把中括号改成小括号（）再试一下结果是不是出来了呢如下所示： (555)*5+(638)/11)/5 结果：51 知道了原因了吧 原来所有的括号都要写成小括号啊 提示小海龟虽然能帮助我们计算但是大家在学习数学时一定不要偷懒啊 2、巩固练习同学们请小海龟算一算图12.2的面积吧 第一图：第二图：第三图：第四图： 60*4060*40/2pi*40*40(60+37)*30/2 3、大家发现我们编写的算式只能算出一个结果我们输入一个固定的过程用改变数字的方式来得到不同的结果呢这样就方便了 4、编写一个计算圆周长的过程： TOZC:R PR2*PI*:R END 大家看看这里是不是又增加了一个新的命令“PR”我们还是来了解一下它的格式和功能吧 格式1：PR输出内容或算式 格式2：（PR输出内容或算式1输出内容或算式2） 功能：在命令窗口内显示打印输出内容或算式的值 提示：如果PR命令中的输出内容是汉字、英文字母或其他符号则必须在前面加上引号或用方括号括起来 例要输出“圆的周长是：”这句话的命令是： PR圆的周长是： 说明：如果输出的内容或算式有多个则要用空格分隔开并在整条命令外添加小括号 我们也可以利用PR命令在过程中适当地添加一些提示信息以使过程的输出更清晰也让大家能更方便地使用过程例如上面的过程还可以改为： TOZC:R (PR圆的周长是：2*PI*:R) END 5、巩固练习 结合图12.2编写出四个带变量的过程分别计算出图12.2的四种图形的面积看看谁完成得既快又准确 第一图： 第二图： 第三图： 第四图： 6、用一个过程计算任意半径的圆的周长 每计算一个圆的周长就要执行一次过程还是不方便能不能只执行一次过程就把任意多个半径不同的圆的周长都计算出来 我们用递归调用就可以了 首先还要来学习两条命令 （1）赋值命令 格式：Make变量名表达式 功能：计算出表达式的值并把它存放在指定的变量中 说明：调用带变量的过程时我们用在过程名的后面给出变量值的方式给变量赋予具体数值这里则是用Make命令直接给变量赋值 例： TOFZ MakeBL10 PR:BL END 执行FZ过程在命令窗口显示10 说明：中赋值号BL是变量名:BL是变量 （2）键盘读取命令 格式：Read 功能：读取从键盘输入的数据 例如Make:RRead命令的作用是把从键盘输入的数据存放在变量:R中这样在执行过程时我们也可以输入需要的数据就好像是和小海龟对话一样 我们编写一个计算不同半径的圆的周长的过程： TOZC PR请输入圆的半径： MakeRRead IF:R=0THENSTOP (PR圆的周长是：2*PI*:R) ZC END 提示：在输入过程时必须的符号、空格可不能少啊否则就达不到运行的效果 7、请小海龟出题 我们已经学会了让小海龟进行计算了并学会了编写简单的通用的过程现在我们还要学学“小海龟出题”的内容大家看年进不是更有趣呢 先来编写一个过程： TOZC MakeRRandom20 (PR圆的半径是：:R) PR请算出圆的周长： MakeDRead IF2*PI*:R0.1THENPR恭喜你答对了！ZC (PR加油啊！圆的周长应该是：2*PI*:R) ZC END 说明： Randomn命令的作用是自动随机产生一个1n（包括n）之间的整数至于IF语句中的判断条件为什么是2*PI*:R:STHENPR大了ELSEPR小了 BiJiao END TOCaiShu MakeSRandom40 PR请大家猜猜这个数是多少 BiJiao END 教学反思 其实这节课的内容对于学生来说并不实用鉴于是教材的一部分还是有必要让学生作初步的了解因为在编写程序过程中稍不注意就会出现错误达不到效果尤其是空格和英文符号稍有错误就不能执行学生在执行的过程中会必现有些信息没有显示出来可能就会怀疑是不是输入的过程错了这一点可以让学生互相讨论然后得出结论通过他们讨论释疑印象会深得多老师没必要过早地给他们解释在执行过程中的某些细节知识点一是时间问题二是考虑学生的接受问题可能留给学有余力的学