2019-2020年二年级数学下册 读统计图表教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 读统计图表教案 北师大版教学目标：1、通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。2、能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。教学重难点：1、根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。2、根据统计图表中的数据，作出简单的预测。教学准备：草稿纸。教学过程： 一、读懂纵向统计图。 1.会看统计图。师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同？学生可能会发现：（1）现在的统计图中有很多的直条.（2）在统计图的左边还有许多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗？让学生自由发言，交流自己的想法。教师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数；图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么？（1）学生独立思考。（2）然后在小组内交流。（3）最后小组代表汇报。 学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热；喜欢看歌舞片的人数最少，才4人；喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多从图中还能计算出一共统计了39个人。3.延伸。师：根据统计图表中的信息，你又想到了 什么？让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。4、给统计图起名字。师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢？（1）让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。（2）教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。5、条形统计图的优点。（1）学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。（2）教师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。 二、读懂横向统计图。1、条形统计图可以是横向的。师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同？学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的教师肯定：条形统计图也可以是横向的。2、会看横向统计图。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。4、讨论。师：如果我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛最受欢迎？组织学生讨论、交流。当他们的意见不一致时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。 三、读懂统计表。1、会看统计表。师：这是某地安装电话情况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗？（1）学生自由发言。（2）引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。教师可以引导学生作出简单的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部；19901995年增加190部；1995xx年增加950部，远远高于前些年的增长速度。3、估计。在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上，鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下现在可能有多少部电话。 四、课堂总结。学生说一说这节课的收获与体会，教师给予评价。附送：2019-2020年二年级数学下册 读统计表 2教案 北师大版教学目标：1. 认识条形统计图和简单的统计表，并能完成相应的图表。2. 根据统计图、表中的数据进行分析，并做一些简单的预测。3. 培养学生参与数学的积极性和仔细认真的良好习惯。 教学重、难点：认识条形统计图和简单的统计表，并能完成相应的图表。教学过程：教学环节主 导 活 动主 体 活 动一、创设情境激趣揭题1. 谈话：同学们，你们最喜欢看哪些电视节目？2. 想不想知道二（1）班同学喜欢看哪些电视节目的情况？学生根据理解来回答。二、扶放结合探究新知1. 指导观察统计图从统计图中，你知道了什么？全班汇报。2. 读统计表：出示书上体育项目统计表。引导学生看懂图意。从表中，你能获取哪些信息？3. 从两个统计图中你发现了什么？同桌讨论、交流。统计图有竖向、有横向的。三、反馈矫正落实双基完成小调查，调查每天的睡眠时间，用喜欢的方式记录，并制作统计表。1. 收集资料。2. 收集本小组成员每天的睡眠时间。3. 分析统计结果。4. 同桌说说发现了什么？1. 以小组为单位，记录数据。2. 根据记录的数据填写统计表。3. 对自己制的统计表进行分析