2019-2020年三年级语文下册 理想的翅膀3教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 理想的翅膀3教案 北师大版教学目标：1.认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2.读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3.体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.初读课文，认识本课生字。2.学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学过程：一、从课题质疑，导入课文。板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二、初读课文，认识文中生字。1.自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2.师检测生字，并交流好的识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。1.认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？2.结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3.指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）4.学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5.说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、总结全文，布置作业。 第二课时课时目标： 1.会写本课生字。2.有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3.完成思考 导学过程：一、直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1.指名有感情地朗读课文。2.带着课后思考2，给课文分段。3.全班交流分段情况，说说为什么这样分？4.学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三、指导写生字。1.学生观察生字，提出难写的字。2.指导写“翩、竖、薇、舞”等。四、指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1.自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2.想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3.再读，读后你想说些什么？4.同桌读，读出对春天的喜爱之情。五、布置作业。板书设计：理想的翅膀 “我” 水兵帽 海军 小薇薇 蝴蝶 昆虫学家 二喜 瓦片 建筑师 双胞胎 双体花瓶 手工艺术家 根子 竖琴 音乐家 芳芳 自己的样子 没相好教学反思：学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！附送：2019-2020年三年级语文下册 生日礼物1教案 语文A版教学目标：1.学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、注视、恳切、笨重、机会”等词语。2.有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。3.理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。4.把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动的良好品质。重点、难点：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。3.理解课文中含义深刻的句子。教学准备：生字卡片、生词卡片、课件。 第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1.老师启发谈话：同学们，每当我们过生日时，总会收到许多生日礼物，这些礼物当中，有的是父母送的，有的是同学送的，还有的是亲戚朋友送的。请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼物。2.学生自由谈话、交流。3.教师引导，导入课题：如果老师说有人过生日时爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，你们相信吗？的确，在亨利生日的时候，他的爸爸送给他半辆自行车，这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习第25课生日礼物。（板书课题）二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。三、再读课文，引导探究生字词。1.学生自由朗读课文，在文中找出要求会读写的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌互相指读生字。2.找几位同学试着读一读课文，大家评价。3.出示生字卡片，指导读准字音。A出示生字卡片，指名拼读。B重点指导读音。C教师范读。D指名学生认读。4.指导记忆生字。学生说说采用什么方法识记生字。5.出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。6.词语释义，积累新词。注视：目不转睛地看。恳切：诚恳而殷切。笨重：庞大沉重，不灵巧。 第二课时一、复习检查。二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。1.听教师范读课文，轻声跟读课文。2.学生自由朗读。3.指名朗读课文，大家评议，教师指导。A要读出亨利恳求的语气，声音要小些。B要读出“我”询问、好奇的语气来。C教师分别范读。D学生练读。三、分段感知课文内容。第1自然段。1.观察课文插图。A、学生自由观察图片。B、学生想象画面包含的内容。2.自读课文，说说自己读懂了什么。3.教师引导，从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？A、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。B、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。第2自然段1.指名朗读第2自然段，思考下面的问题。A、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？2.学生汇报。“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？3.齐读句子，再次体会“我”的思想。“就用你家的好了，我给你十块钱。”质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？学习第35自然段1.指名分别朗读。2.重点探究亨利剪草的目的。A从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。B出示“笨重瘦小”一组词，体会剪草的艰难。“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？请同学们继续学习最后一自然段。合作探究学习第6自然段。1.男生齐读。2.质疑探究。A亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？B讨论亨利爸爸的做法。C出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自