2019-2020年二年级语文上册 你今天怎么迟到了 2教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 你今天怎么迟到了 2教案 浙教版教学目标：1.知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2.学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3.学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难点。1.教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2.教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第一课时课时目标：1.学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2.读通课文、初步理解课文内容。3.学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。1.出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。2.你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1.谁问谁？2.你指谁？3.为什么会迟到？4.迟到后怎么样？）二、课文，初步了解课文大意。1.听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2.学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1.轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2.读通课文。3.检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1、2 两段。1.学习第一段（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。（4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。2.学习第2段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）五、作业。1.课堂作业（1）。2.练习朗读。第二课时课时目标：1.讲读课文3.4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2.能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1.认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。2.填空：（ ），秋生去上学。他路过（ ），看见一头牛在（ ）吃（ ），（ ）跑过去，（ ）牛绳，把牛牵到（ ），交给（ ），马上向（ ）跑去。二、学习第3、4段。1.教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）2.刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？3.四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）4.指导朗读：个别-齐读5.如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说-指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6.秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（ ），他爱护庄稼，所以老师（ ）他。三、总结课文。1.齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（ ）（ ）的好孩子。2.但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3.朗读课文，完成有关作业。第三课时课时目标：1.听写本课的生字词。2.学会看图运用“赶紧”把句子写完整。3.能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、复习生字词并听写。1.认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2.学生自己指指、写写，准备听写。3.听写生字词。二、句式训练。1.出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。2.比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3.看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）4.完成造句的表格。发生什么事，谁赶紧怎么样。三、复述课文。1.按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。2.看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。四、完成作业。提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？附送：2019-2020年二年级语文上册 俗语 1教案 西师大版设计理念以创新精神为理念，以提高学生语文素养为中心，以生为本，充分利用多媒体创设情景，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在师生互动、生生合作、自主探究中识字、解词、悟句，从而感悟祖国文字的优美和人民智慧的博大精深，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学目标1.用自己喜欢的方式认识本课15个生字，会写10个字，感受汉字的形体美。2.朗读课文，背诵课文。初步认识俗语，懂得团结力量大的道理。3.在朗读中感受汉字的音韵之美，产生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀的文化营养。教学重点认识15个生字，会写10个字。教学难点让学生初步认识俗语这种语言形式，感悟它所讲述的道理，牢记这几条俗语，产生主动学习的愿望。教学准备教师：多媒体课件、生字卡、词卡、录音机、磁带众人划桨开大船。学生：11根小棒、生字卡。教学过程一、激趣引入课件展示：孙悟空在花果山的画面。 师：孩子们，快看！齐天大圣孙悟空来了，他要带我们去游览美丽的花果山，可每个景区都设了关卡的，过了关才能进去。孩子们，还去吗？（去）俗话说：“人心齐，泰山移。”老师相信你们一定会成功的！板书：“人心齐，泰山移。”二、初读课文，自主识字1.课件展示：花果山大门“我会认”。 师：瞧，第一关到了。孩子们，开始我们的闯关行动吧！请打开课本93页，用自己喜欢的方式读一读课文，遇到带红色小帽的字多读两遍。2.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子（评议）。谁来和他比一比？3.读得真棒！连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧！（课件：15个小猴，身上写着本课生字）你认识吗？认识哪个就叫哪个的名字，还不认识的请小老师教一教。4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5.用开火车读，分组读，齐读的形式认读生字卡。6.在大家齐心协力之下，这么多生字，全被攻下了。可哪些音难读？哪些字难记？请与同桌交流，看看同伴的想法是否与你相同。7.比一比哪个孩子最能干：能用“告诉我字音或字形容易错”的句式向大家说说，提个醒。8.交流识字经验：孩子们真能干，不但看得仔细，听得认真，还说得这么清楚，谁来介绍一下自己的识字方法。 （运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法）9.这么好的识字方法，让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如！唉，真是“人心齐，泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。（1）读词（课件出示：满山的果树，果树上有生词）这是花果山的果园，想摘果子的孩子听好了，请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读，师贴苹果词。（生齐认读）（2）理解词说话。为了奖励大家，请欣赏几幅优美的画面，但老师有个要求：边看边想，用画面上的词来说一句话。出示课件：泰山风景泰山。柴块燃烧的熊熊火焰拾柴、火焰。诸葛亮（伴以人物介绍）诸葛亮。小棒折断折断。小船在蓝色汪洋大海里航行竹篙、划桨。三、再读课文，理解俗语恭喜孩子们，你们闯过了第一关，继续往前行吧！1.课件出示：美丽的花园，园门上“我会读，我会背”。展示课文内容。2.生自由练习读，比一比谁读得正确又流利。3.你喜欢哪句俗语？先读一读，再说说为什么喜欢。 相机引导理解：“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”让学生用准备的学具小棒做实验。4.揭题：孩子们，从刚才的读中，你们有没有发现，这些短句有什么相同的地方？ 学生自主发现，教师归纳，像这种通俗易懂，读起来琅琅上口，蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题：俗语。5.刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的是“团结力量大”，那在我们生活中，哪些事情体现了团结力量大？学生自由畅谈课前搜集的资料。6.男女生小组比赛读，对读。7.试着背诵：师提示每句俗语的第一个词，生接背。四、巩固生字，指导书写闯过了第二关，你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。1.课件出示：花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。2.学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。3.按结构重新给生字排队。左右结构：划、折、拾、顶、移、断、船。上下结构：柴、齐。品字形结构：众。4.哪个字