2019-2020年三年级语文上册 燕子专列教案3 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 燕子专列教案3 鲁教版教学目标：知识与技能：1.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。2.使学生理解“燕子专列”的意义，树立保护动物、保护环境的意识，激发学生关爱自然的情感。3.正确认读本课十九个生字，会写田字格里的十个生字。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：1.理解“燕子专列”的意义，树立保护动物，保护环境的意识。2.培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。重难点分析：本课生字较多，应该根据字的特点用灵活的识字方法重点句子的理解，要通过不同形式的朗读，层层深入地引导学生在读中去体会，如：立即行动起来，冒着春寒，顶着大雪，四处寻找等词语。学生有所体会之后再读，突出借助情感来指导朗读，朗读水平提高了，情感共鸣的感染力增强了。尊重学生的阅读体验，先由学生谈体会，引导他们互相补充，再通过教师点拨使学生的体验更深入。课前准备：课件、小燕子不干胶卡片、生字词卡片。教学过程第一课时一、创境、激趣。1.今天，老师给同学们带来了一条重要新闻，你们听（课件）“听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万的燕子生命垂危，大家快快行动起来，救救燕子！”2.可爱的小燕子们到底遇到了什么灾难？我们一起学习燕子专列。二、初读识字，感知课文。1.自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2.同桌互读课文。3.分段朗读课文。4.课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。5.去拼音再读句子。6.采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。7.开火车识字，并给这些字组词，还能说一句话8.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。9.选择自己喜欢的方式朗读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。三、指导生字书写。1.分析记忆字形。教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。2.书写指导。先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。3.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。4.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。5.对笔画和间架结构不好的进行修改。6.给生字组词或用生字说一句话。7.练习：边读边写。第二课时一、入情体验把自己当作小燕子。老师有一份小礼物，就放在你们桌上，打开看看。（小燕子的不干胶）它可是有魔力的，快把它贴在胸前，你就会变成一只小燕子。（学生贴小燕子，做动作。）这么多小燕子呀！咱们小燕子有翅膀，会飞行，为什么还要坐专列呢？二、品读、体味、理解深思。（一）小组合作，探究解决问题（课件出示）小组读文，交流：1.什么是专列？燕子专列是什么意思？你还能说出什么专列？2.小燕子到底遇到了什么麻烦？你感受到了什么？3.我们的小燕子得救了，都有谁的功劳？（二）小组汇报，全班交流。教师随机出示：“一时间，瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播一个声音：救救燕子！人们立即行动起来，冒着春寒，顶着大雪，四处寻找燕子。”1.你读了这句话有何感想？2.“救救燕子”是什么的呼唤？3.谁能发自内心的读出这种情感？（朗读指导）4.这样的句子你还能说吗？教师指导：同学们，你们能不能加入自己的亲身感受，再充满感情的读一读课文。（学生充满感情地读课文）（三）“我是最佳新闻记者”活动。教师导入：现在我们评选出最佳新闻记者，谁的新闻报告的具体准确，情感动人，就能获得桂冠！（每小组推荐一名，可参考老师的提示）出示课件：时间-地点-谁-遇到了什么事-那些新闻媒体-播报了什么行动-人们怎样行动的-最后结果怎样？小组评完后，全班评选，加入学生评价。三、小结。教师总结：你们看，“燕子专列”开过来了，（放课件）你们想，唧唧喳喳的小燕子们现在会说些什么呢？学生自由想象回答，在学生回答的同时，对学生进行保护动物，爱护家园的教育。四、课后实践回家后，自己做一名小记者把“燕子专列”这条新闻讲给爸爸、妈妈听。附送：2019-2020年三年级语文上册 燕子过海 第一课时 2教案 浙教版教学目标：学会本课的10个生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。正确朗读课文。学习课文第一、二段。理解课文中描写燕子过海辛苦，艰难的句子，有感情地朗读。了解燕子的习性，体会燕子过海的辛苦和艰难，培养爱护燕子的思想感情。课前准备：相关课件、请学生了解太平洋、燕子迁移的习性教学过程：课前：播放有关燕子生活习性的课作一、谈话揭题。你们认识燕子吗？为什么呢？刚才同学们从燕子的生活习性和外形特征向大家做了介绍。是的，燕子的确是那样的惹人喜爱。它长得那样活泼可爱，每年春天，不远万里飞到我们这里，向我们报告春的消息，帮农民伯伯捕捉害虫。不过，我想，当我们听了燕子过海的故事后，我们对燕子的感情可能就不仅仅是喜爱了。二、检查预习情况。现在让老师来了解一下，哪些知识小朋友们通过自己的学习，就能掌握了。1.先来读一读词语，需要自己准备一下吗？下面先请几个小朋友读一读，再请大家齐读一遍。（小黑板出示：读一读航行疲倦休息展翅停止崇敬伤害沉重伏目的地不分昼夜风平浪静）形式：开火车教师及时正音读给同桌听2.三（3）班的小朋友已经能在预习时自己设计词语练习题，许老师挑了几题来考考大家。你们敢接受挑战吗？屏幕显示：1.比一比，组词。（设计） 休（）辛（）疲（）体（）幸（）披（）2.选字填空。（设计）（杭航）_行_州（再在） _三_放（崇宗）_高_敬3.找出下列词语的反义词。（设计）昼（）寒冷（）南方（）注意要先比一比4.最后让许老师来听一听小朋友读课文情况，有把握正确朗读课文的小朋友请举手。（请把握不足的小朋友站起来读，学生自由选择段落朗读给予鼓励和意见）三、整体感知课文。1.请小朋友们读读课文，然后说说燕子怎么样？2.交流：你觉得燕子怎么样？“燕子是那样的（辛苦、勇敢）那你觉得燕子过海怎么样？燕子过海是那样的（辛苦、艰难）四、学习第一、二段。（一）理解燕子过海的艰辛。燕子过海为什么那样地辛苦、艰难呢？让我们仔细地读读课文的第一、二段，把你体会最深得句子多读几遍，读出你得感受。（先别急着举手发言）。师生交流（讲悄悄话）。生生交流。想好了吗，谁先说：（1）把你感受最深得句子读给大家听！（2）你感受到什么燕子过海是那样的（辛苦、艰难） 你这个原因是从课文的哪个句子中发现的，请你读出来。（随着学生的不同回答，分别演示有关课件）“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。”（1）你觉得海怎么样？还可以说是怎么样的大海？一望无际无边无沿许老师带你们去感受一下大海（请小朋友们闭上眼睛，现在我们站在海滩上，海风轻轻得吹着，请你往前看，看到的是一片蓝蓝的大海，请你再往前看，看的再远一点，再远一点，你看那海，那天）你觉得燕子过海怎么样？是啊，燕子要过这茫茫大海，天水相连的大海实在是不容易啊？（2）你能读出海的无边无际吗？ “他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”（1）“不分昼夜”是什么意思。哦，燕子飞得时间真长呀，你能读出燕子不分昼夜地飞呀飞的辛苦吗？（2）“从北方到南方”，那得飞多远的路呀，谁能来读一读这句子，读出燕子从北方飞到南方的辛苦吗？（3）从“寒冷”到“温暖”，（你发现了什么）气温变化多大呀，小燕子要适应它真是太不容易了，谁能来读一读。（4）啊，燕子过海要飞那么长时间，那么远路，经历那么大的气温变化，怎么会不辛苦呢？让我们大家再来读一读这句句子。现在你觉得燕子怎么样？（二）体会燕子过海的艰辛。虽然燕子过海是那样的辛苦、艰难，但是我们的小燕子却是那样的勇敢、坚强。你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，会在海上不停地飞呀飞吗？（1）师配上画外音：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生开始表演）它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，它们飞过高山，飞过农村，飞过一座座城市、草原；它们飞到大海上，看太阳刚刚升起，小燕子飞呀飞呀，已经到中午了，飞呀飞呀太阳慢慢儿沉下去；月亮升起来了，燕子飞呀飞呀漫漫长夜终于过去了，新的一天又开始了；小燕子继续飞呀飞呀这是一个漆黑的夜晚，身手不见五指，小燕子飞呀飞呀夜可真长啊，突然寒风袭来了，巨浪打来，小燕子快飞高点、飞快点飞呀飞呀寒风终于过去了，巨浪也过去了。小燕子在海上不分昼夜地飞了一天又一天。记不清飞了多少个日夜，小燕子轻快的翅膀渐渐麻木了，小巧的身体愈来愈消瘦了，但它还在不停地飞呀飞；小燕子飞得如此沉重，但它还在坚强地飞呀飞，飞呀飞这时，前面驶来一艘船，小燕子们，赶快休息一下吧！（2）学生开始休息，教师作为动物王国的记者进行采访：“小燕子你有什么感受”你想对“展翅起飞”的小燕子说句什么话吗？让我们怀着对小燕子的崇敬的感情，一起