2019-2020年二年级语文下册　迷人的夏天教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册迷人的夏天教案 北师大版教学目标：1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学过程：一、导入：1、师：同学们先吟唱一遍古诗小池。（生唱）2、师：你们说说小池描写的是什么季节的景物。(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）二.初步感知课文，学习生字 1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓） 2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文章就叫迷人的夏天，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？ 3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。 4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。7、分组比赛朗读。要求：1.注意听,认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。三.读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。 1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲 迷人 、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。、反馈：（学生任选一段说）（1）第二自然段多彩：夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？除了这些词，还从那些词语中读出美？ 欣赏写夏天的美景图。这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。（2）第三自然段有趣： 你从哪儿看出“有趣”？（生说）写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）读出你自己的趣味来吧！（自由读。）改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）句式训练：我们可以到花丛边看（ ），听（ ），也可以到小河边欣赏（ ），还可以到草从旁听（ ）。四、作业。1、背诵2、3自然段。2、选择花或者是动物的活动，写一段话。教学后记：夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语附送：2019-2020年二年级语文下册阿德的梦教案1 人教新课标版1、 教材简说 乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。 本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。二、学习目标1.会认12个生字。2.默读课文，知道课文的大意。3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣三、教学重点： 自读课文，放手让学生从自读中自悟四、教学难点： 默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识五、课前准备教师准备：1、课件（课文、课外资料）学生准备：1、预习，读书。解决生字2、查找有关太阳能、掌上电脑的资料六、教学时间：一课时教学过程一激趣导入1、师（板书：梦）你做过什么样的梦？你的梦真有趣！你的梦好可怕呀！你的梦多美好呀！真羡慕你能做这样的梦！2、师：老师昨天也做了个梦，梦见今天上课时，二(1)班的同学们听课特别认真，课堂上还有很多小朋友回答问题，老师是多么希望那是真的呀，能实现老师的梦想吗？（板书：梦想成真）相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。你们想不想到阿德的梦里去看一看呀？（板书课题）二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书，先标出自然段，再读课文，找出不认识的生字。2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)3、在学习课文之前，我们必须把生字女王请出来。她今天又带来了一项任务要大家完成，你们有信心吗？4、出示生字，学生认读，男女赛读，齐读。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（x），关系；系（j），系鞋带。放到词语里你还认识吗？（指名读词语）儿歌记忆生字 出示儿歌学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢？三、课文内容学习1、边看图边默读课文。提醒默读的要求：眼睛看、心里读、不出声、不指读2、课件出示插图学生根据图说说每个自然段的大概内容（训练学生概括的能力）老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点师：阿德先梦到了接着又梦到了然后又梦到了最后梦到了他惊醒了。（生每说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容）3、默读课文下面请同学们再把课文默读一遍，这次老师希望大家默读的速度要稍快些。知识点：第一自然段、师问：阿德早起要去哪里？除了去火星还要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。2、师问：阿德是怎么去的？（乘坐载人飞船）师：其实在现实生活中我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了。（播放视频）看到这里，大家是不是为拥有这样伟大的祖国而感到特别自豪呢！（激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读）3、师：但阿德梦里的载人飞船更先进，个小时就能够飞到月球上去了，看新型飞船飞得多快呀！（课件出示） 师：现在我们已经很清楚的了解了阿德在梦中的行程。想到要和阿德一起去火星和月球，老师的心情特别的激动。你们呢？咦，飞船是不是马上就要出发了呢？第二、三段、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。（出示可见：可视电话）2、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆.3、师：他们聊了些什么呢？同桌分角色朗读第自然段师：一位当孝顺的阿德，一位当慈祥的外婆。、汇报朗读同桌师生共同合作第四自然段师：阿德除了和外婆问候之外，他们还聊到了什么？2、“无污染”：词卡出示3、太阳能汽车：好处是什么？（不用汽油，无排放烟。学生可以结合生活实际说说：例：太阳能热水器、太阳能电风扇、太阳能电动车） 4、师：从大家的回答中老师发现同学们从生活中、课外资料中获取了很多科学知识，而且这些科学知识帮助我们解决了很多难题，因此什么对我们生活和学习很重要。（板书科学知识）第六自然段1、听了外婆的介绍，阿德有何打算呢？2、“掌上电脑”：看图阿德的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑。、“预定”：书上哪个词是说提前把想要的东西订下来，找一找（评价：你的速度真快，眼睛好亮呀！）4、师过渡：飞船就要起飞了，请大家和老师一起系好安全带，系好了吗？哎呀，忘了提醒阿德了，他怎么样了？希望大家以后坐车或飞机远行一定要系好安全带。四、总结内容体会人物1在这次旅行中我们看到了阿德的梦里充满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子？五、展开想象1师：同学们，阿德的梦多么的美妙啊！那这样的梦，你们猜猜会不会实现呢？是呀，这样的梦很有可能在不久的将来就会实现，只要我们敢想！同学们，你们敢想吗？下面就让我们来做个白日梦吧。请大家闭上眼睛想想你的未来世界是什么样的？说说你心中的未来世界是怎样的呢？（四人小组交流）。2谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听（教师注意评价