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1 / 3 教育随笔：识字教学原来可以这样教 教育随笔：识字教学原来可以这样教 教一年级以来我才发现一年级的识字教学是那么的难，每篇课文都有十三、四个生字，对于那些识字量大的学生来说稍微教一下就能记住，但是对于那些本身识字量少，记性又差的学生来说识字可以说是最大的难点。不仅学生识字难，我在上课教的过程中也觉得很吃力。 怎么样才是好的识字教学呢？我在网上查了一下有关方面的资料，生活识字、谜语识字、计算机识字、游戏识字等方法层出不穷，这些方法我在教学的过程中也都有涉及，但是就是觉得识字教学不尽人意。今天上午 我首先上完了语文课，上星期就跟平行班的余老师说了想听她的课，正好她今天上的内容正好是我最渴望听到的 “ 识字教学 ” ，也刚好是我上午上过的。 余老师这堂识字教学可以用八个字来概括 “ 充实实在生动有趣 ” 首先是内容方面；余老师在识字教学过程中还注重对学生拼音的复习巩固，而在巩固拼音方面不是单纯的让学生字字读拼音的形式，而是让学生上台根据拼音特点找生字 整体认读音节的字、前鼻音的字、后鼻音的字、翘舌音的字 2 / 3 这样学生就有极大的学习兴趣，也有利于巩固拼音；在生字教学过程中整个课堂可以看出 “ 老将 ” 的风范 重点突出，层层递进，思路清晰。整堂课围绕 “ 识字 ” 展开，由学生分组讨论识字方法 学生自行选择生字讲识字方法 猜字谜巩固所学生字 做动作着重巩固表示动作的字 齐读生字。经过这样有层次的学习，我想学生基本上能掌握着十几个生字了。 其次是课堂氛围把握方面 松弛有度。在这堂课中面对一年级学生，余老师充分给了他们 “ 动 ” 的机会 小组讨论、猜字谜、做动作、上台识字，但是在 “ 动 ” 的同时又注意把握学生的 “ 静 ” ，课堂上做到动静结合、松弛有度。学生在 “ 动 ” 中享受到了学习的乐趣，在 “ 静 ” 中学到了知识。我想这也是值得我学 习的地方。 听了余老师的课我不由感叹到：识字教学原来可以这样教。我真是惭愧平时没能多听余老师的课，只顾一个人在课堂中“ 摸爬打滚 ” ，却不知学习优秀经验。无论是一年级教学还是其他年级的语文教学我只是出于起步阶段，而在我身边工作的同事是拥有十几年甚至几十年教学经验的老将，他们有着自己独特的教学方式及教学经验，只有自己真正走进他们的
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