2019-2020年二年级数学上册 统计教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学上册 统计教案 北师大版教学内容：北师版第三册P91教学目标：1. 在具体情境中，经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步获得统计活动的结果。2. 能根据统计图提出并回答一些简单的问题，进行简单的推测，进一步体会统计的必要性。3. 通过活动，提高合作、交流的意识，感受数学学习的乐趣。教学过程：1. 介绍西安景点。西安美吗？想去吗？请学生介绍黄山景点，带领学生做课间操小松树快长大。2. 课件出示动画：书宝宝的世界小山羊：选什么书？提供条形统计图：科幻书、漫画书、连环画、故事书。3.（1）建立教室图书角，要选择自己最喜欢的一类书，你会选择什么？你怎么能知道大家最喜欢哪类书？生：让大家举手。举手后怎么办？生：数一数。师：还有什么办法？生1：让大家站起来，数一数。生2：问问老师喜欢每种书的人有多少？生3：喜欢每类书的人站一排。（2）实地调查，喜欢各类书的人举手故事书 漫画书 科幻书 连环画 9 10 9 7算一算一共有多少人？生：35人师：全班多少人？（36）怎么会少一人？（统计员未参加）（3）第二次实地调查请四生当调查员，全班人分四组站立，再统计。故事书 漫画书 科幻书 连环画 12 10 12 2（4）你们想用什么方法表示出统计的结果？生：统计图同学们喜欢的图书统计图故事书 漫画书 科幻书 连环画 怎样涂？ 生：1人涂1格集体涂。（5）从统计图上你知道了什么？生1：喜欢故事书和科幻书的一样多。生2：喜欢连环画的人再多8人就和喜欢漫画书的人一样多。（6）观察统计表（利用板书上分散的书名合并成表）第一行表示的是什么？（板书：类别）第二行表示的是什么？（人数）这是一张统计表。（7）观察统计表和统计图，你能提出什么数学问题呢？小组讨论。生1：喜欢科幻书的人数是连环画的几倍？（12/2=6人）生2：喜欢漫画书的比喜欢连环画的多几人？（10-2=8人）生3：喜欢漫画书和连环画的一共有多少人？（10+2=12人）生4：喜欢故事书和漫画书的一共有多少人？（8）看书P91，书上提出了哪些数学问题？请学生读出三个问题。问题三：如果让你去给班级买书，你有什么建议？师：哪个问题没有提到？生：问题三师：你想提什么建议？生：买故事书，作文成绩能提高一点。师：这是你的意见。生：每种书买12本，要平等。生：根据喜欢的人数买。师：故事书和科幻书多买一点，其它两种书少买一点。4. 这节课学习了统计，那帮助班级买书要知道什么？生：喜欢每种书的人数。小结：根据调查的人数，完成了统计表和统计图，有了这个表和图，就可以解决为班级图书角买书的问题了。5. 抢答题。规则：仔细听题，举手抢答。回答正确，将为本组赢得一个智慧果。选四位同学站在各组的智慧树前。（1）第一关：看图片，猜景点黄山松、飞来石、梦笔生花、猴子观海。 （2）第二关：抢答动画人物白雪公主、哆啦A梦、哪吒、神龙怪。（3）第三关：说出运动名称足球、篮球、羽毛球、排球、乒乓球。（4）第四关：猜人物刘翔、姚明、杨利伟、数学陈老师。有什么方法把各组获得的智慧果统计出来？用你们自己喜欢的方式表示。展示：生1：方格图表示。生2：方格图 横涂生3：统计表6. 调查老师最喜欢看工具书、心理学、教育学、科技书中的哪一类？调查评委老师：15人。选调查员，需要请大家配合你什么？生：看老师有没有举两次手。学生调查。类别工具书心理学教育学科技书人数2643你们知道了什么？回去可以完成统计图。附送：2019-2020年二年级数学上册 统计教案 青岛版教学目标：1. 在现实情境中，体验用不同的方法分类统计，完成相应的统计表。初步了解分类统计，感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计概念。2. 能够根据所学知识，解决实际问题，培养解决问题的能力。3. 借助生动形象的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养实践能力和合作学习的精神。教学重、难点：感受分类的多样性，体会分类统计的意义，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。教学准备：每人一份统计表、电脑课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师生谈话，激发学生的兴趣(1)教师引导学生谈一谈：大家喜欢大海吗？你们都喜欢到海边做些什么？(2)师小结引入：刚才有的同学说“喜欢到海边浴场游泳”，现在我们就一起到海边浴场去看看好吗？（课件演示教材情境图）2. 观察情境图(1)请同学们欣赏美丽的海边浴场，仔细观察，说说都看到了什么。(2)学生通过观察会发现：远处有很多漂亮的船只。船有大的，有小的；有红色的，有粉色的，还有蓝色的；有轮船，有快艇。海里有好多人在游泳。游泳的人有男的，有女的；有大人，有小孩。3. 导入新课(1)谈话过渡：你知道海水浴场的工作人员都需要做些什么吗？(2)通过交流，让学生了解海边工作人员需要做的工作：准备好出租给游人的游泳衣、游泳帽。商场要准备充足的饮料、食品等。要清扫好海边浴场的卫生。(3)师小结：这么美的海边，离不开海边浴场管理人员的辛勤劳动。浴场的管理者每天必须对浴场的情况进行及时汇总，针对不同情况进行分析，为后面的经营管理做好准备工作，为游人提供优质的服务。这就要用到有关的“统计知识”。（板书课题：统计。）二、合作学习，探究新知(一)统计正在游泳的人数：初步感受分类统计的方法1. 谈话引入：现在浴场的工作人员想知道“正在游泳的人数”，同学们知道正在游泳的有多少人吗？（学生估测，意见可能不一。）2. 引发思考：怎样才能准确知道有多少人呢？你能帮助浴场的工作人员准确地统计出来吗？引导学生交流自己的看法：(1)数一数就知道了。(2)一个一个地数，有时容易出错，不容易数清楚。我们还可以怎样进行统计呢？学生交流后，老师总结：咱们可以把游泳的人分一分类，一类一类地数，再合起来，这样不容易出错。怎样进行分类统计呢？学生独立思考、小组交流后，集体交流： 可以按照男和女来分类；可以按照戴泳帽和不戴泳帽的进行分类；可以按照带游泳圈和不带游泳圈的进行分类；可以按大人和小孩来分类；教师根据学生的交流，出示相应的统计表。3. 师生谈话，了解分类统计的意义及必要性。同学们找到了这么多种不同的分类方法来进行统计。那你能说说你的分类方法的好处是什么吗？对浴场今后的管理有什么帮助？学生交流。4. 小组活动，进行分类统计。(1)各个小组选择喜欢的分类标准进行统计，将结果填在表中。（小组活动，教师巡视。）(2)汇报交流：小组在班级展示、交流统计结果。（注意引导学生交流、展示不同的统计方法及统计的结果）(二)三种统计表进行比较归纳1. 教师出示三种不同的统计表(1)引导思考：请同学们仔细观察这三个统计表，你发现了什么？(2)交流发现： 男和女一共是21人，男比女多1人。戴泳帽和不戴泳帽的一共也是21人，戴泳帽的比不戴泳帽的少5人。三个表格的统计方法不一样，但合计都是21人。不论用什么方法统计，结果都是一样的。2. 得出结论：不论按怎样的分类标准进行统计，结果都是一样的，正在游泳的人数一定是21人，是不会变的。(三)统计海面上船的只数：进一步体验分类统计1. 请大家帮助浴场的工作人员统计出海面上船的只数好吗？学生独立思考后交流不同的分类标准： 按照船的大小来分类，分成大、中、小三类进行统计；按照船的颜色来分类，分成红色的、粉色的、蓝色的进行统计；把这些船分成轮船、快艇两类进行统计；2. 请同学们按照自己说的分类标准来统计出“海面上船的只数”，并把统计表填写好。3. 同学们在班级交流展示自己的统计结果，并谈谈这种统计方法在生活中的作用。三、巩固练习，拓展提高1. 出示自主练习第1题(1)学生交流，打算按什么样的标准进行分类统计(2)学生独立完成统计表(3)交流展示统计结果(4)引导学生观察思考：请同学们观察自己填写的两个统计表，结果一样吗？如果不一样的话，说明了什么？应该怎么办？通过交流，使学生明确：如果结果不一样的话，说明我们的统计有的地方不正确，我们应该逐项好好检查。教师小结：我们在统计的过程中要认真地去数，细心地进行检查。2. 解决身边的数学问题(1)谈话引入：在生活中有许多地方要用到统