2019-2020年一年级下册快乐阅读《小布头奇遇记》word教案1.doc

2019-2020年一年级下册快乐阅读小布头奇遇记word教案1教学目标：1对小布头奇遇记作者孙幼军和他的著作有初步的了解。2通过引导学生阅读并讨论小布头奇遇记，激发学生的阅读期待。3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。3指导学生精读小布头奇遇记中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。教学过程：一、初识小布头奇遇记，读懂封面。1、谜语导入小小布料一块块， 五颜六色真可爱， 经过巧手缝一缝， 眼睛鼻子全出来， 小朋友们都喜爱。变成什么猜一猜？ 师：同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？今天老师给大家推荐一本好书，叫小布头奇遇记。拿到这本书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？1、配图。配图是谁画的呢？2、出版社。3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。4、作者。孙幼军爷爷是当代著名童话作家。上学期我们曾读过他写的小猪唏哩呼噜，非常精彩，相信这本小布头奇遇记也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读小布头新奇遇记。二、走进“小布头”1、下面，就让我们一起走进小布头，请看，出示胆小的一段话。请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象？2、了解故事，感受人物形象。你觉得他会一直这么胆小吗？你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了。第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞，幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。可是为了二娃找回心爱的布猴子，小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作，终于打败了可恶的老鼠兄弟，多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇一笔挺难算的账挺有意思的，我们一起去看看。你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！一、导入：1、刘老师这里有几块做衣服剩下的小布头，小朋友们，你们想想可以用来干什么呢？2、在一位作家爷爷的书中，它变成了一个可爱的小玩具。（出示小布头的图片）喜欢它吗？说一说。3、在这个可爱的小布头身上还发生了一系列有趣的故事，想读读吗？二、下发小布头奇遇记1、你拿到书首先看了什么？看封面（目录、内容介绍）。通过看封面（目录、内容介绍），你了解了什么？目录：了解大致的故事情节。可以有选择地精读其中感兴趣的章节。封面：每一本书的封面设计是很有讲究的，从插图你可以了解到什么？（显然，小布头是故事角色的重中之重。正好与书名相应了。还有其他的小动物，在故事中会做些什么呢？）内容介绍：请认真阅读内容介绍。通过内容介绍你了解了什么？（介绍中提到的什么内容是你想在看这本书时重点、仔细阅读品味的。）看内容介绍是我们初步了解一本书的重要途径。书中主要的内容、精邃的思想、最佳的看点等等都会在“内容介绍”中有所体现，所以，你要了解一本新书，阅读“内容介绍”是必不可少的。2、如今这本书真的是成了孩子和大人的宝书。请看xx年上海读书活动推荐书目：（以下内容出示）小布头奇遇记问世，距今已有三十二个年头了。它的第一批小读者早已过了不惑之年。这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖。本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！四只大老鼠回到洞里，围着小布头，坐成一圈儿。小布头仰面朝天躺在中间。他身上脸上的米汤都干了，倒真的像一块点心啦！“喳喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子：第一，咱们弄到了一块喷香喷香的点心；第二，喳喳，这个第二么，老五一出洞就不见回来。他干活儿不多，吃饭不少，咱们从此少了一张嘴。所以咱们应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。谁的本事大，诗又作得快，喳喳，到分点心的时候，就可以就可以”鼠老二恭恭敬敬地说：“吱吱，就可以多给他。”“对，喳喳，就可以都给他。大家都同意吧？喳喳！那好，现在就开始。我先作！”于是鼠老大念道：鼠老大，顶呱呱，人人见我都害怕！洞里大权都归我，世界之上我称霸！鼠老二马上说：“真是杰作！太感动人了，把我感动得都要流下眼泪来啦！”鼠老大说：“喳喳，现在轮到你了！”鼠老二假装想了好半天，这才开始念：鼠老二，本事大，嘴儿尖尖会说话。别看今天当军师，吱呀吱呀吱呀呀。鼠老大不放心地问：“这个吱呀吱呀是什么意思？”鼠老二笑着说：“什么意思也没有。这第四句，我实在想不出来了，就吱呀吱呀地，随便凑上了几个字。要是我有你老大这样的天才，可就好啦！”其实这首诗，鼠老二早就编好了，末了儿一句本来是“老大一死我当家”。鼠老二又不是傻瓜，他当然不肯当着鼠老大的面照实念，所以临时改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。鼠老大说：“不过，吱呀吱呀也太不像话。喳喳，该老三的了！”鼠老三憋得脑袋都疼啦。他翻着眼睛，“呲呲”地说：“鼠老三，不简单呲呲，不简单”鼠老大发脾气说：“喳喳，你有什么不简单的？就凭你这个磨蹭劲儿，你就不配吃点心！”鼠老三急了，赶紧念：鼠老三，不简单，又用牙来又用拳。只要老大说声“咬”，让他脖子稀巴烂！鼠老大一怔，问他：“让谁的脖子稀巴烂？”鼠老三说：“谁说咬，就让谁的脖子不不！呲呲，说咬谁，就让谁的脖子稀巴烂！”鼠老大不满意：“哼，诗里根本就没讲清楚！喳喳，这诗太差！老四念！”鼠老四就念：鼠老四，真能干，能吃饺子能吃面，香油能喝一大碗，点心能吃二斤半！鼠老四念完，看看地上的小布头，咽了一口唾沫。鼠老大说：“你就知道吃！好了，现在大伙儿说一说，点心该怎么分？” “吱吱，”鼠老二赔着笑脸说：“照我看，老大的诗作得最好，应该让老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱们三个再”鼠老大没等他说完，就嚷：“这就对啦！喳喳，既然你们乐意全让给我，我也就用不着再客气啦！”鼠老三连忙说：“不是全让给你，喳喳，老二是说，让你吃吃二分之一！”鼠老大说：“反正都一样。”鼠老四说：“才不一样哪，唧唧！把一个东西分成两份儿，其中的一份儿，就叫二分之一。二分之一，唧唧，就是一半儿！”鼠老大说：“胡说！二分，就是把一个东西分成两份儿”老二、老三、老四一齐说：“对呀！”鼠老大接着说：“这个之一嘛，喳喳，就是都给一个人，也就是都给我！”小布头躺在地上，听了这一笔糊涂账，再也憋不住笑了。他就“扑哧”一声笑了出来。点心自己还会笑！四只老鼠吃了一惊，都呆住了。他们睁着贼溜溜的小眼珠子，盯住小布头。 附送：2019-2020年一年级下册快乐阅读格林童话word教案作品分析： 格林童话产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。格林童话带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。教学目标： 1、使学生学会写读书笔记， 2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读精读感悟。教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。教学准备：投影仪课时安排：4课时 第一课时 一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书） 2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？ 3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。（生说有关读书名言） 4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书） 二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴，近一段时期我们读 的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以格林童话为主题，上一节读书汇报课。（板书：格林童话读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？ 2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答） 3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？ 4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？ 5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。（板书：感受） 6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。那么你们能把这些表演出来吗？ 生：表演小红帽 7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？ 小竞赛 三、 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。 2、下面我们就来读蚂蚁和蜘蛛边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上。（生读生写） 再读一遍，和同桌同学说说你的感受。并写在读书笔记。一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？ 四、全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书，就让我们用书这首诗歌来结束本节课吧（生齐读）作业设计：一、选择题（把正确的序号填在括号里).1、新皇后最后一次想用（ ）害死白雪公主。（1）毒酒 （2）毒苹果 （3）毒梳子2、在小红帽的故事中，是（ ）救了小红帽和她的外婆。 （1）猎人 （2）妈妈 （3）小红帽自己3、海的女儿中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（ ） 杀了小王子 没有杀小王子4、卖火柴的小女孩中的小女孩最后在亮光中看到了（ ） 烤鹅 圣诞树 奶奶5、丑小鸭冻死在湖面上，（ ）救了她。 鸭妈妈 老婆婆 农夫二、是非题 (在正确的括号里打“”，错误的打“”) 1、在海的女儿中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。” ( ) 2、卖火柴的小女孩中的小女孩在大年夜冻死了。( )教后反思： 第二课时教学目标： 1.阅读格林童话，交流阅读感受。 2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3.学习阅读方法，养成阅读习惯。教学准备 多媒体课件教学过程一、“认识我们吗？”同学们,今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗？（多媒体出示几个童话故事中的人物。）谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进好玩的格林童话里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：格林童话班级读书会）二、“学习方法吧！”：1、同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来介绍介绍自己平时是怎么开始阅读一本书籍的呢？2、学生交流，教师以鼓励评价。3、总结：拿起书，阅读扉页上的（指明在书上什么位置）书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。除了这些，作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。因此，咱们在拿到书的时候，不要着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。现在，就请同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体阅读阅读这本书。4、全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么？5、有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？6、格林童话是由德国著名的雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。（多媒体出示作者和书本照片）从它面世以来，一直受到人们的欢迎，今天这节课，咱们主要来读读其中的三则故事。三、“童话故事连连看”：（多媒体出示需要阅读的三则故事名称：青蛙王子、渔夫和他的妻子、三兄弟）1、阅读第一则故事：青蛙王子（1）安安静静读故事。（2）在这个故事中，你都遇见了哪些朋友？（分别出示）（3）你最喜欢哪一个朋友？为什么？（4）小公主分别是怎样对待青蛙王子的？从她的态度上，你想说什么呢？（5）总结。2、阅读第二则故事:三兄弟（1）小组组员分角色共读故事。（2）小组合作：哪个小组能够合作合作，给我们讲讲这个故事？（3）交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？（4）现在你想对三兄弟说什么？（5）总结。3、阅读第三则故事：渔夫和他的妻子（1）教师引导阅读故事：渔夫的妻子分别向比目鱼提出了哪些要求？结果分别是什么？（一次角色阅读人物对话）海水一次次发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？（2）这个故事告诉了我们什么道理？（3）总结。4、联系：从这三则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应该怎样做？5、阅读链接：同学们，这是格林童话里比较有代表性的三则故事。读完了故事，我们不仅认识了更多的童话人物，了解了他们的性格特点，还记住了有趣的故事内容，得到了有益的道理启示。在格林童话这本书中，还有许许多多的故事都能给我们带来这些收获，比如善良的白雪公主、十二个跳舞的公主、四个聪明的兄弟、勇敢的小红帽、神奇的金鸟等等。（多媒体依次出示图片）如果你用心阅读，一定可以收获到更多的快乐和道理！四、“期待你的阅读！”：师:一路书香,伴我成长。今天，我们阅读了格林童话里的三则故事，希望课下，同学们可以继续阅读格林兄弟精心搜集的其他童话故事。有时间的时候，大家可以继续交流你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。教后反思： 第三课时教学目标：1、指导整本书的阅读方法：略读精读感悟。让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时，增强对文学作品的阅读兴趣。2、辅导学生做读书笔记。在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。3、阅读时，通过文中的字句和用心思考体会故事要说明的道理。教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读精读感悟。教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。指导过程：一、欣赏读书名言读书破万卷，下笔如有神杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹书籍是全世界的营养品。莎士比亚书是人类进步的阶梯高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克二、走进格林兄弟和他们的童话世界：1、学生自由说：你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解？2、教师补充点拨。格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。他们之间的感情非常好，一生中的大部分时间都是共同度过的。从中学到大学期间，他们始终住在一起，并且连书籍和其他任何财产也都是共有的。所以他们在搜集童话的时候，特别看重那些表现人间真情、饱含生活温馨的童话素材。格林童话以灰姑娘、白雪公主、小红帽、睡美人、糖果屋、青蛙王子、渔夫和他的妻子、野狼和七只小羊、大拇指、勇敢的小裁缝、不莱梅的城市乐手、穿靴子的猫最为著名。有人说，只有读过格林童话的童年才算是完整的。这话一点儿都不夸张。这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵；充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。除此之外，这本小书中还有一些民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。他们好像正透过书页告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。三、交流读书收获1、小组交流现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.要求:在小组长的带领下讲。当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学. 2、全班听讲故事同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!指名讲。讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）其他同学听了他的发言,有什么要说的吗？4、 小结:看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.教后反思： 第四课时教学目标： 1.阅读格林童话，交流阅读感受。 2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3.学习阅读方法，养成阅读习惯。教学准备 多媒体课件教学过程： 一、交流阅读笔记。二、以灰姑娘为例指导课外阅读方法：（一）、略读故事，感知内容。1、故事中的人物，你喜欢哪一个？能说说理由吗？不喜欢哪一个？为什么？2、围绕问题，四人小组讨论交流（二）、精读片段，感悟人物。1、四人小组共同欣赏故事，讨论一下你你读后有什么思考？有什么收获？2、组织合作交流：首先由各小组代表发言，之后由其它大组的同学补充，老师适时点拨。通过交流，使学生感悟人物的特点，品味故事的精彩描写。例如：有一次，父亲要到集市去，他问妻子的两个女儿，要他给她们带什么回来。第一个说“我要漂亮的衣裳。”第二个叫道：“我要珍珠和钻石。”他又对自己的女儿说：“孩子，你想要什么？”灰姑娘说：“亲爱的爸爸，就把你回家路上碰着你帽子的第一根树枝折给我吧。”父亲回来时，他为前两个女儿带回了她们想要的漂亮衣服和珍珠钻石。在路上，他穿过一片浓密的矮树林时，有一根榛树枝条碰着了他，几乎把他的帽子都要扫下来了，所以他把这根树枝折下来带上了。回到家里时，他把树枝给了他女儿，她拿着树枝来到母亲的坟前，将它栽到了坟边。她每天都要到坟边哭三次，每次伤心地哭泣时，泪水就会不断地滴落在树枝上，浇灌着它，使树枝很快长成了一棵漂亮的大树。不久，有一只小鸟来树上筑巢，她与小鸟交谈起来。后来她想要什么，小鸟都会给她带来。1、 齐读。2、 你想到了什么？从文段的对话和灰姑娘的行动体会后母两个女儿的贪婪和灰姑娘对生活得热爱，善良真诚。（三）、升华主题，引领读书1、这个故事留给