教育随笔：课堂实践反思

1 / 4 教育随笔：课堂实践反思 教育随笔：课堂实践反思 林老师早就公布了我们学员的考试标准，前面两周基本上都是在学习准备阶段，还没有考试的紧张感，而这周就要上战场了，有种莫名的紧张感，虽然也是做好了心理准备。今天早上在 Q 群里面看到林老师的通知，说早上的经典诵读课由我和陈老师完成，不用去晨练，利用晨练的时间跟林老师先学一下吟诵。又是第一个上，上次认孩子我也是当头炮，与这第一个挺有缘的。好吧，时刻准备着！学幼学琼林“ 地舆 ” 篇， “ 天文篇 ” 已经比较熟了，但是 “ 地舆篇 ” 还没怎么读呢？刚开始读的时候不太熟 练，吟诵的语感也还没出来。经过林老师的指导后，真的有一鸣惊醒梦中人的感觉，按照林老师指导的去吟诵，果然进步很大，感恩林老师的教导！经典吟诵课分为两大部分，第一部分是复习论语，主要是抽查学生的背诵情况，然后就是识字；第二部分就是新授幼学琼林 “ 地舆篇 ” 。其实，整个流程我基本上也是比较清晰的，也做好了心理准备。林老师让陈老师负责第一部分，那么我就主要负责第二部分了。 学生都晨练回来了，接下来就是我们大展身手的时候了。陈老师非常淡定，对课堂的掌控能力很好，上课思路也2 / 4 很清晰，他首先是抽查孩子的背诵情况， 每个小组抽背，过关的就留下来，进行识字环节，不过关的到外面去继续读论语。几乎有一半孩子到外面去了，我也随之跟着孩子们出去。大部分孩子还是比较认真对待的，特别是曾玉凤、程曜南、范子月这几个孩子读得很专心，小组合作也很好。陈晋浩、刘倩婷这一小组则在旁边玩，完全不把读书当一回事。我就顺便把这些孩子的读书情况记录了下来，准备到我上课的时候好好奖励这些认真的孩子。留在教室的孩子都过关了，所以其他孩子都全部回教室去。上课之前，我已经准备好我上课的流程了：首先带孩子们吟诵，然后让那几个会背的孩子先过关出去玩（林老师之 前上经典课都会有几个孩子新学的内容也会先背诵过关出去玩的，而且我以为大部分孩子都在家里读过了），最后再带留在教室的那些孩子读，或读五遍或读十遍，再检验过关，看哪个小组能先过关。但是事实往往不是按照我所想的去做，孩子全部回来的时候就剩下不到二十分钟了，心里就有点急了。这点我该好好反思，经常教孩子不能急，林老师也经常教我们不能急，一急思维就会乱。确实是如此，一开始我就奖励了一些表现好的孩子，批评了一些表现比较差的孩子。然后开始带孩子吟诵，接着就是检 测那几个会背的孩子，在检测的时候我还顺便给其他孩子出了一些考题，看谁能听出错别字。（在这里我确实没有关注到其他孩子能不能跟得上，也没想到其他孩子会读了3 / 4 没有。教育教学没有关注到全班孩子，这是教师不应该范的错误，好好反省！）在我还没检测完那几个孩子背诵时，就听到林老师说，时间到了，这么快时间到了？感觉到还没怎么开始呢？急急忙忙跟学生一起读了一遍就下课了。今天最大的问题也出在没有合理安排好自己的上课时间和内容，跟陈老师也没有协调好时间的安排，合作不够密切，才导致后面那么仓促。经常教孩子要小组合作，互相协调和帮忙， 自己却做不到，真该好好反省！ 林老师给我的评价：李彩云课堂教学还是有经验的，但没有了解孩子情况，这是初学，必须要让孩子多读几遍，否则这么慢的字只带一遍就检测，其他孩子肯定跟不上，造成课堂效率过低，课堂只关注个人背诵，放任其他大部分孩子的读书状态，这是不合格的，很多老师犯的都是这个问题，而且没有用好小组的力量，孩子没有学会，怎么能听出问题？将近 20 分钟的时间效率比较低的。评分 15 分。 感恩林老师的教导，一切皆乎心的问题，想要作为一名合格的老师，心里必须有学生，关注每一个孩子；想要教好孩子，自己必须 先强大起来。出现问题都是好事，目前最重要的就是要好好学习，反省自己，提升自己。 另外，课后林老师专门找了几个上课不认真听讲的孩子给我们鞠了 100 个躬，说是对老师没