2019-2020年三年级语文上册 一个马掌钉教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 一个马掌钉教案 语文A版教学要求：知识与技能：1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解因为一个马掌钉丢了一个国家。过程与方法：1、引导学生独立识字。2、抓住人物的语言，分角色朗读，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观：1、体会文中理查三世因为一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果。2、教育学生对待事物要认真，不要存着侥幸心理，不要疏忽大意，否则会造成严重的后果。教学重点、难点：1、分角色朗读课文。2、引导学生体会文章的思想感情，从中受到教育和启发。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、认识马掌与马掌钉，导入新课1、出示马掌图片，认识马掌。2、简介给马儿休马掌的作用。3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢？今天，我们就来认识这个马掌钉。板书课题。二、初读课文，了解大意，理清段落1、学生轻声自由读课文。2、标出段落序号。3、分段开火车读课文，评议正音。4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事？5、指名反馈，评议补充。6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部分。（1）准备决一死战。（2）钉马掌，少钉子。（3）掉马掌，打败仗。（4）相传，一个马掌钉丢了一个国家。7、指名反馈分段，评议。三、学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎1、学习课文第一部分。（1）齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。（2）理解“决一死战”（3）有感情地朗读课文第一自然段。2、学习课文第二部分，了解钉马掌的过程。（1）分角色朗读课文。（2）指名说说：这个部分主要写什么？（3）谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人？说说你的理由。（4）教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。（5）学生练习分角色有感情地朗读课文。四、小结设疑1、因为马夫与铁匠做事马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。2、布置作业。 第二课时一、复习导入1、男女生分角色齐读课文112自然段。2、指名说说这部分主要写了什么？3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战，结果又如何呢？二、学习课文第三部分，了解掉马掌打败仗1、指名读课文第1315自然段。2、思考：战斗打响了，理查是怎么表现的？当一个马掌掉了之后，情况又发生了什么变化？结果呢？3、指名逐题反馈，评议。教师适时引导体会。4、学生有感情地朗读这几自然段，体会掉马掌给理查带来的悲痛与绝望。三、学习课文第四部分，读懂民谣，明理1、指名读民谣。齐读。2、引导体会民谣中用词的准确、精练：少、掉、倒、败、丢。3、讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？说说你的理由。4、学生畅所欲言。5、教师点评，引导学生透过现象、透过表面情况去看本质：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。四、总结全文，得到启示1、学生分角色有感情地齐读课文。2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示？3、明理：做事要有责任心，不能马虎，敷衍了事，否则会造成严重的后果。板书：24、一个马掌钉少钉子挂马掌掉马掌毁国家附送：2019-2020年三年级语文上册 一只小鸟 3教案 北师大版【教学目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。3 理解“啁啾”“新意”等词语在文中的意思。4 试着续写一段话。【教学重点】理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，应该保护它们，并从中感悟亲情的伟大。【教学准备】挂图、小黑板【教学过程】一、名言引路，感悟生活之美 上课之前，我首先给学生推荐了一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹”“请学生自由发言，说说生活中的美。板书课题：一只小鸟二、初读课文，体味朗读之美1.指几位同学分自然段轮读课文。2. 引导学生评价。小结：能够发现一个人的优点与不足，除了要有敏锐的观察力，更需要欣赏他人的胸怀与诚实的勇气；对于一篇文章同样如此。现在，就请同学们默读走进课文，看看自己能够从中发现哪些美丽的地方，又能够找出哪些值得怀疑的地方？三、品味课文，领略文章之美（一）品味自然美1.师：同学们，你发现美丽了吗？学生交流：一天早晨，它醒了好像自然也含笑着倾听一般。这一段我觉得它表现了大自然的美丽。”（板书：自然美）追问：你从这一段话中感受到了怎样的自然美呢？你的眼前好像出现了怎样的美景，请用自己的语言描述一下。（请学生谈谈自己对这句话的理解）2. 指导朗读：这么美的大自然，应当怎样去读呢？（优美的、赞美的语气）请同学们读一读试一试，注意要读出大自然的美丽。过渡：你还能从课文哪些地方感受到美丽呢？（二）品味生活美学习小鸟部分：说一说：你认为这是一只什么样的小鸟？并找出相关语句读一读。学生交流：一只幼小的小鸟：课文当中写着“它的羽毛还未丰满，不能远飞。”一只幸福的小鸟，受到老鸟保护的小鸟，因为它每天都能“和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常快乐。” 理解：啁啾（想象它们会说些什么话？让学生表演：小鸟围在老鸟周围啁啾的样子，体会鸟儿一家的快乐。）一只热爱生活的、快乐的小鸟：“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声。” “充满了新意”什么意思？（突然有了新想法）有想法就立即行动，真是一只可爱的小鸟。 让学生想象：小鸟都会唱出怎样的歌？它的歌好听吗？（利用“自然”含笑倾听来说明小鸟的歌声动听与心情高兴。） 朗读句子，读出小鸟快乐的心情。（请学生自由发表见解）（三）品味亲情美1.师：无论是大自然，还是我们的生活中处处都有美丽的存在。但也往往会在美丽的篇章中蹦出那么一两个不和谐的音符，干扰了美丽、破坏了美丽。现在让我们仔细读一读课文第四、第五自然段，看看能从中读出什么？注意运用咱们学过的抓住重点词句帮助理解的方法。2. 学生交流读书所得。（先说读懂了什么，再读出相关句子）生1：小鸟受伤了。出示：“从树上跌了下去”“它的血从树隙里一滴一滴落到地上。”请其他学生在谈谈对这句话了理解。“跌”说明完全失去控制，很重的掉下来，说明鸟儿受伤很重。追问：读到这里，你的心情怎样？（难过，伤心）生2：体现老鸟对小鸟的关爱。出示：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。” “箭也似的”什么意思？（像箭一样快，说明它们此刻内心非常着急。）这里运用了什么修辞方法？把（ ）比作（ ）。 从中感悟到什么？（亲情的伟大） 朗读句子，读出老鸟对小鸟的关爱。3. 小男孩伤害了小鸟，难道他们不喜欢小鸟吗？ 从第四自然段的两个天天中，读出了小鸟的可爱以及孩子们对小鸟的喜爱。”（板书：喜爱） 你觉得孩子们在听小鸟唱歌时会想些什么？（要是把这只小鸟捉回家，天天唱歌给我听那该多好啊！）4. 师小结，过渡：是啊，正是对小鸟的喜爱，正是这种自私的爱才造成了小鸟的悲剧。“小鸟从树上跌了下去”“它的血从树隙里一滴一滴落到地上”。如果你是这个男孩，会怎样想？5. 讨论：怎样做才是对小鸟真正的爱？6. 出示资料：xx年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报告指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发，全球鸟类有12%濒临灭绝。报告指出：全球大约有1211种鸟类面临灭绝，其中179种鸟类面临严重威胁，344种面临高度灭绝危机。四、自编名言，书写领悟之美1.“同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护。真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加