教育随笔：阅读，增强语文教学有效性的利器_第1页
教育随笔：阅读，增强语文教学有效性的利器_第2页
教育随笔：阅读，增强语文教学有效性的利器_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 教育随笔：阅读，增强语文教学有效性的利器 教育随笔：阅读，增强语文教学有效性的利器 高中语文课程标准把 “ 阅读 ” 置于语文必修课程“ 阅读与鉴赏 ” 和 “ 表达与交流 ” 四大目标之首，足见阅读之于语文教学的重要性。 “ 胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任歙张。 ”“ 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 ” 古人关于读书的名言警句举不胜举。可平日的语文教学中，却鲜见学生去认真读书的。尽管在老师的督促之下，也有学生阅读的，但常常是只 “ 阅 ” 而不 “ 读 ” 。课堂上，他们是 “ 阅 ” ；下课后，就连 “ 阅 ” 也顾不上了。 现在的学 生为什么不读书？我曾就这个问题，和许多学生交流过。他们言说的原因最多的是没时间，每天七八节课，课后还要忙着完成作业、练习，即使是课外活动的时间，也被老师们安排背书了；其次是读了，往往感觉不到对提高学习成绩有什么实质性的帮助；第三是不知道读什么书，自己喜欢的书，老师不允许读，老师推荐的书，自己又不喜欢。以是，学生不仅没有了阅读量的积累，更遑论阅读质的提高。 2 / 3 如何有针对性地解决学生阅读的问题？ 首先，给予学生阅读时间。曾记得在几年前看过一篇报道一个学校提高语文教学质量的文章，说那所学校改革之初，就先 拿语文课开刀。他们的做法是把每周 5 课时的语文课压缩为 3 课时，要求老师把每周原本 5 课时的教学任务在3 课时内完成，剩余的 2 课时安排学生到学校图书馆、阅览室去读书。结果三年下来，他们学校的语文高考成绩跃居全市全省前茅。这就弥补了学生课外不读书的空白，让学生在老师的带领下，有选择地读书，不仅培养读书的兴趣与习惯，而且增加了阅读量，提高了阅读水平。我们可否也学学这个学校的做法，即使不这样做，适当地减少一些每天上课的节数，给学生一些自由支配的自习时间，学生也可能就会给自己安排一些读书的时间了。 其次，教给学生读书方法。这在高中语文课程标准“ 教学建议 ” 之 “ 阅读与鉴赏 ” 里提的很明确：阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等。文学作品的阅读鉴赏，应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积3 / 3 极地、富有创意地建构文本意义。 第三， 推荐适当的课外书。这工作我们也常作，问题是如何解决学生读的问题。这方面我们要下的功夫很多。譬如
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论