2019-2020年二年级语文上册 我的影子 1教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 我的影子 1教案 北师大版教材分析 我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。教学目标1.学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。2.学会写字7个，会读10个字，并能用生字组词。3.练习有感情的朗读课文，理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。学习重点 熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。学习难点 理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。学习准备1.手电、实物。2.观察阳光下自己的影子。教学过程第一课时一、音乐激趣，谈话导入1.课前让学生唱歌：同学们，有一个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。二、板书课题，启迪思考1.教师板书:影子。 谁认识这个词语？ (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的？2.让学生自由回答。三、初读课文，整体感知1.听录音范读。2.学生自读，标出生字新词。3.指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。四、学习生字新词1.出示小黑板的生字词: 影子 挥挥手 蹦蹦跳跳 嘿主人 小矮人 竟然 有趣 捉迷藏2.发挥班内小老师的优势，教认生字。五、分析字形，自习生字1.读一读字音。2.说一说记法:从结构，加偏旁、部首相加等方面帮助识记。3.让小部分学生到台上来表演：(挥挥手、捉迷藏等动作)六、阅读，感悟课文，引导想象1.轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。2.小组交流自由朗读的收获。3.选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。4.教师带学生到操场上，在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的变化。5.师：说说你们手的影子的变化。 生：我晃晃手，影子也晃晃手.我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔.我做什么，他就做什么。 生：影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。 生:接着笑着说：影子就像自己的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿. 师:是啊，影子就像调皮的小孩子，变来变去，真神奇！还有在什么情况下，我们要用到“一会儿一会儿一会儿”呢？6.有感情的朗读课文，想象影子变化给自己带来的乐趣。7.讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”七、总结课文 同学们，我们只要细心观察，就一定会发现大自然是一个神奇，美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！附送：2019-2020年二年级语文上册 我的影子 1说课稿 北师大版【教学过程】一、感受阅读的乐趣本单元通过引导学生关注苹果落地、自己的影子这些常见的生活现象，调动学生观察自然现象的兴趣，激发学生强烈的好奇心，鼓励学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。影子是有趣的，阅读关于影子的课文，也应该是充满童趣的过程。也只有快乐的阅读过程，才更能激发孩子们的好奇心，伴随他们去快乐地探索。本课教学中，我充分发挥学生的主体作用，以读为主，自我感悟为主，使他们感受到阅读的乐趣和这些生活现象中蕴含的乐趣。针对本课各个自然段的特点，我设计了不同的阅读活动。第一自然段：自读，合作表演读。第二自然段：听范读，模仿读，个性朗读。第三自然段：默读，创造读（自编拍手儿歌）。第四自然段：个别读，拓展读（向影子提问）。二、享受识字的乐趣为了避免单调乏味的死记硬背，鼓励学生自主参与、个性识字，我在班上开展了“记字小窍门，你有我有大家有”的活动。初期由教师做好一些示范，如编儿歌记字、表演动作记字、讲故事记字等。通过一定量的积累，学生受到启发后，我在课堂上提供机会，让他们互相交流自己的记字小窍门，评选最受大家欢迎的小窍门。尝试了一段时间，我发现随着他们的小窍门越来越多、越来越妙，孩子们的思维越来越活跃，记字兴趣越来越浓厚。我又不失时机地鼓励他们动手把记字小窍门写下来、画下来。如“闯”：一匹马飞快地闯进门里来。“宿”：宝盖头代表房子，房子里住了一百个人，就是宿舍。现在，孩子们识字的兴趣可高了，他们的记字小窍门在课堂上总也说不完。三、享受作业的乐趣作业不再是知识点的重复，而是讲究个性与合作，具有综合性、开拓性，学生自主选择、自主设计。我在练习与拓展中设计了多项不同的作业，由学生四人小组选择一项，合作完成，再全班交流，体会作业带来的乐趣。通过画画检查孩子是否掌握有关影子的科学知识；通过猜字谜教给学生识字小窍门；通过字词填空总结规律、积累词汇；通过补充阅读材料扩大学生的知识面；通过做实验培养学生动手动脑的能力；通过猜脑筋急转弯让孩子灵活运用有关影子的科学知识【教学评价】本课教学充分