2019-2020年二年级数学上册 用2～6的乘法口诀求商 3教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 用26的乘法口诀求商 3教案 人教版教学目标：1. 能够根据一幅图写出两个除法算式，并知道两个算式之间的区别与联系，进而巩固“两种分法”的联系和区别。2. 加深对除法含义的理解。3. 使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过12）。教学重点、难点：使学生初步弄清楚两种分法的联系和区别，能够根据题目的要求选择正确的分法，重点培养学生的口头表达能力，理解乘法与除法之间的联系。教学过程：一、复习。1. 课件出示：读出下面各除法算式。1243 1553 1025 632指名读一读，然后说一说这些除法算式的意思是什么？教师引导学生用所学过的“两种分法”来说明这些除法算式的意义。2. 指名用这两种分法上台示范。要求学生仔细观察两种分法的区别。3. 课件出示填空题：2个4是（ ）。6里面有（ ）个3。10里面有2个（ ）。你能够根据上面每一句话写出一个什么样的乘法算式？4. 背诵乘法口诀。二、新课。教学例1。课件出示8个羽毛球。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式？（842）你是怎样想的？（把8个球拍平均分成4份，每份是2个。）有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？（824）你是怎样想的？（8个球拍，每2个分成一份，分成了4份。）教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。想一想，8、4、2这3个数字之间有什么其他的联系？引导学生想到乘法：248；428。因为2个4是8，所以8里面有2个4，所以把8分成2份，每份是4；把8每4分一份，可以分2份。除法和乘法之间有着非常密切的联系，我们在计算除法的时候，要通过乘法来思考除法算式的结果。怎样计算84（ ）？怎样思考？教师引导学生思考，可以这样想：几个4是8。进而想到“二四得八”。因此结果应该是2。三、课堂练习1. “做一做”中的题目。课件出示122（ ），题目是什么意思？（求12里面有几个2？）应该怎样想？（二几得六？）板书：2612 1226 1262课件再出示126（ ）。指名说一说结果，你是怎样想的？仔细观察这两个算式，以及刚才我们所学习的算式，你能够发现什么？ 板书：2612 1226 1262引导学生观察并认识到“被除数除数商；被除数商除数；除数商被除数”。2. 要求学生迅速做出“做一做”的第二题。集体订正，指名说出计算结果，并说一说自己是根据什么计算出结果的？要求学生用前面所学的乘法算式来说明除法算式的结果。附送：2019-2020年二年级数学上册 用7、8、9的乘法口诀求商教案 北京版教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作 合作交流）教学准备：课件、小棒等。教学过程：一、联系实际、复习用知师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：1一个数的几倍是多少的复习题，如：二（1） 学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6和3比，6里面有几个3？6是3的几倍？2请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。二、动手操作、探究新知1动画出示P54例2主题图，（图略）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。师：你们想参加这个游戏活动吗？2学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？”3学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。4课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有（1）通过摆看出来的，（2）可以用除法算（即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算）教师巡视辅导，并适时点拔，提问：“你们更愿意选择哪种方法？为什么？”三、运用知识，解决问题。1基本训练，P54“做一做”教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。2变式训练，练习十二133综合应用：小玉骑车观看家乡的变化（图略）问题：（1）想想，说说“千米”表示什么？（2）小玉从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几个小时？上