2019-2020年三年级英语下册 module5 unit1（1）教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 module5 unit1（1）教案 外研版一、教学目标： a) 认知目标： 掌握“整点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。 b) 情感目标； 在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。 c) 能力目标： 培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。 二、教学重、难点： I get up at seven oclock.三、教具准备： 实物钟表一个、单词卡片三张、四、教学程序：1Warming-up 老师把学生已经学过的数字112写在黑板上，安顺时针方向成圆形摆放12个数字，连线后即组成一个钟面。老师板书数字的同时学生快速说出该数字，说得最快速最准确得学生可以得到小贴纸。2presentation :热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：“whats this?” 全班学生掌握该单词后，老师将事先准备好的一长一短两个指针用磁铁贴到黑板上，时间显示为七点整，教师指着钟面说：“whats the time? Its seven oclock.” 教授新单词：oclock。3practise教师随意拨动时针，比比看全班谁认读时间最快最准确。可以四个人一组进行活动，一个学生拨动时针，其他三个学生抢答时间，做此活动前，老师需提前布置学生准备好自制的简易时钟。4productiona、老师播放录音，请学生注意听课文中提到的具体时间，一遍录音过后，请学生两人一组说出所听到的具体时间。然后请几组学生向全班说。b、老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现课文内容。听过录音后，请学生说出大明的日常活动时间表，同时，老师将相应活动的单词卡片贴在黑板上。C、老师再次播放录音，请学生模仿跟读课文，要求学生边跟读边指向相应的图片。其后，请学生在小组内合作背诵课文，最后请学生在全班展示背诵课文。4homework听录音，背诵课文。把自己制作的时间表展示给家长看，并向他们做介绍。为自己的家长设计制作英文时间表。Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven oclock第二课时一、教学目标： a) 认知目标： 掌握“整点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。b) 情感目标； 在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。 c) 能力目标： 培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。二、教学重、难点： I get up at seven oclock.三、教具准备： 实物钟表、单词卡片四、教学程序：1review the text1）教师指生读课文。2）开火车读课文。2Act out the text.例如： I get up at seven oclock. 学生边说课文内容，边做动作。talk about youself the teacher ask :what time do you get up/ go to school/have lunch /go to bed ?the students ansewer：practise in pairs .3learn activity 3老师讲活动3 的挂图展示给学生，请学生根据挂图内容说出相关的动词词组。然后，老师拿出小鸟的头饰。请学生扮演小鸟，并说出小鸟一天的日常活动安排。完成课堂活动用书第一单元练习3请一个能力较强的学生到前面来，讲述盼盼的日常生活安排。然后，学生在小组内进行联系，对于能力较弱的学生，可通过小组称愿合作完成任务。4再次听录音，跟读课文。5homework.背诵课文。附送：2019-2020年三年级英语下册 Module5 unit1（2）教案 外研版教学目标：1. 使学生学会合理安排时间。2. 学习如何说明每日的作息时间安排。3. 培养学生听、说、读的能力。教学重点：1 词汇：oclock, at, get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed2语言结构：I get up at seven oclock. 教学难点：1词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home2能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。教具准备：录音机、磁带、钟表、教学卡片。教学过程：I、Warming up：全班说上一模块学过的chant。II、Revision：1. 询问学生的喜好。2. 学生汇报父母的喜好。III、Presentation：1 教师出示一个钟，时间为整点，如一点。教师问学生Whats the time?并通过问Is it one oclock? Is it two oclock? 这样的句子来启发学生答出Its one oclock. 然后教师领读。教师转动时针，显示不同的整点时间，并问Whats the time, please?学生分别回答。2学生两人一组，一人任意说出一个整点时间，另一人画出时间。两名学生轮流说时间。3请学生看书，问书上是谁。答案是Daming。请学生听录音或看VCD来了解他的作息时间。教师放录音，学生听音指图。 4教师读课文中的词组，请学生找到并在下面划上线。词组如下：get upgo to schoolhave lunchgo homewatch TVgo to bed教师说词组，学生做出相应的动作，同时说出词组。出示教学卡片，学生看图说出词组。5教师再放录音，学生听两遍后填写时间，完成下表： Damings RoutineI get up atI go to school atI have lunch atI watch TV atI go home at 6请学生听录音跟读课文。7向学生介绍英美国家小学生的日常生活安排。IV、Practice: 学生写一份自己的作息时间安排并与同桌进行交流，说出彼