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文档简介
1 / 3 数 字 的 用 处 数 字 的 用 处 教学内容：（北师大版）义务教育课程标准实验教科书六年级下册第 26、 27 页。教学目标：知识目标： 通过数字编码问题的学习，学生进一步体会教学在生活中的作用。 根据具体的情景需要，会编一些简单的数字编码，并交流欣赏。能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。情感目标感受数学学习的乐趣，培养学生应用数学的意识和主动积极学习的情感。教学重点：了解数学在日常生活中实际运用，探索数学编码的简单方案，科学合理的进行编码。教学难点：探索数学编码的简单方案， 培养学生的实践能力。课前调查： 学生调查收集有关邮政编码，居民身份证号码的结构和含义。 特种服务号码的含义和车牌号码的含义。教学过程：一、游戏导入。 游戏 1：老师喊 “1” ，同学们举左手；喊 “2” ，同学们举右手。 游戏 2：教师喊“1” ，同学们起立；喊 “2” ，同学们坐下。问：在两个游戏中，数字 “1” 分别代表什么？同一个 7 数字 “1” ，为什么表示的含义不同？揭题：今天我们就来研究数字的问题（板书）二、学生了解邮政编码的各个数字的含义。 你们了解邮政编码的各个数字的含义吗？（学生解释） 4 4 1 0 0 2 省 市 区 邮电支局为什么用两位数字来表示省、自治区或直辖市叫？你还知道哪些省级代2 / 3 码？ 信的内容：前进路小学六年级的同学们：你们好！我们是襄阳区实验小学六年级的同学，我们也在研究数字的用处，有几个方面的问题，想与你们共同研究、相互学习，行吗？问题一：你们课前收集了有关居民身份证的结构和含义吗？能否说明身份证号码各个数字的含义？身份证有什么作用？能否给自己编身份证号码？问题二：能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗？ 114 110 120 119 122 12121 问题三：我们在调查数字与编码的时候，发现音乐中的音符也有数字，你会唱吗？ 1 2 3 4 5 6 现在把它们重新组合一下，你还会唱吗？ 53 53 53 53 1 24 32 5 53 53 53 53 1 24 32 5 |问题四：有位同学只记得朋友的电话号码是 76045 ，还记得最大的数字是 7，各个数字又不能重复，拔通朋友的电话最多需试打多少次？问题五：有一位好心的司机叔叔将一位生病的老妈妈送到医院，并付了医药费，人们只记住了他的车牌号是：鄂 FB2367, 老妈妈的儿子能找到好心的他吗？问题六：如果 要为全校每个同学都编一个号码，希望能从编号中看出这个学生是哪年入学的、现在在哪个班，在班上的号码是什么和该同学的性别，你会编吗？请为自己编一个号码，好吗？三、现实生活中，还有很多用数字进行编码的例子，请同学们交流。如：电话号码、旅馆门牌号、自行
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