2019-2020年五年级信息技术下册 第14课 让幻灯片变得更美教案1 浙江摄影版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 第14课 让幻灯片变得更美教案1 浙江摄影版教学目标知识目标：1.了解文件管理的重要性；2.理解计算机网络中的共享概念；技能目标：1.能在幻灯片中插入自选图形；2.学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序；情感目标：1.增强同学们交流促进与荣誉感；2.培养同学们合作共享的良好品质。教学重点：1.幻灯片的整理2.幻灯片中自选图形的应用教学难点：在幻灯片中插入合适的标注，起到点晴的作用。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、展示引入教师出示带有标注的幻灯片，演示给学生观看：老师的演示文稿与你们制作的文稿比较一下，有什么区别？教师向学生提问：加入标注有什么好处？（可以使演示文稿变得更有活力）。学生欣赏、讨论，说说加入标注的好处从比较中领略标注的作用知识构建二、美化幻灯片怎么给幻灯片加标注呢？让学生猜测标注来自何处？教师巡视并个别指导。展示较成功的作品，分析其优点引出。其实还可以在幻灯片中加入图片、剪贴画等其他对象来美化幻灯片，学生自学51页1-4步，尝试给幻灯片添加标注。学生自由练习，巩固旧知。对演示文稿进行包括文字、幻灯片布局、幻灯片顺序等的整理，通过对学生作品的点评让学生明白怎样的演示文稿是优秀的多媒体作品。三、调整幻灯片顺序根据演示的需要，有时我们还要调整幻灯片的顺序。如果能找到幻灯片播放顺序有问题的学生作品，则展示大家引出调整幻灯片顺序（没有则用故意教师打乱幻灯片作例子）。“谁会把几张幻灯片一起移动吗？”学习“教你一招”。挑选学生作品中有优点或存在缺点的作品，演示给全班同学观看。同学评价，教师引导。让学生指出问题，师生共同解决幻灯片顺序问题。学生尝试练习幻灯片顺序调整的方法。四、巩固练习根据作品的展示，评价，对比自己的幻灯片，进一步完善，让自己的幻灯片变得更美。修改完善。五、作品交流1.“把作品保存到学生作品文件夹中。”2.交流作品，请个别学生上台演示自己的作品，说说自己设计的意图、为什么选择这些标注与图片等等。3.集体讨论：讨论在演示作品中加入标注与图片跟幻灯片的内容主题是否匹配，总体分布是否合理？学生把作品保存到学生作品文件夹中。学生上台。总结六、小结今天我们学习给幻灯片加个标巩固知识教后录：让学生插入喜欢的自选图形和图片，对内容并不进行统一的规定，使学习具有更大的开放性和实效性，更有助于学生发挥个性，激发他们探究知识的欲望。 不论是探究知识、图片资料的共享还是完成作品都围绕着小组成员之间的紧密合作，这种学习方式在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用，使学习更卓有成效。 附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第14课 让幻灯片变得更美教案2 浙江摄影版教学目的：知识目标：1.了解文件管理的重要性。 2.理解计算机网络中的共享概念。技能目标：1.能在幻灯片中插入自选图形。 2.学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。情感目标：1.增强同学们交流促进与荣誉感。 2.培养同学们合作共享的良好品质。教学重点：1.幻灯片的整理2.幻灯片中自选图形的应用难点：在幻灯片中插入合适的标注，起到点晴作用。教学准备：一些礼仪相关的图片教学过程：一、展示引入教师活动：出示带有标注的幻灯片，演示给学生观看。师：老师的演示文稿与你们制作的文稿比较一下，有什么区别？提问：加入标注有什么好处呀？二、给幻灯片加个标注师：怎么给幻灯片加标注呢？学生猜测标注来于何处。教师示范自选图形的应用。学生尝试给幻灯片添加标注。教师巡视。三、整理幻灯片挑选学生作品中有优点戓存在缺点的作品，演示给全班同学观看。同学评价，教师引导，小结。如要引出幻灯片顺序调整，挑一个幻灯片播放顺序有问题的作品，让学生指出问题，师生共同解决。学生练习。四、活动总结今天我们学习给幻灯片加个标注，还懂得进一步整理幻灯片，让演示文