2019-2020年三年级英语下册 MODULE2 unit1教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 MODULE2 unit1教案 沪教牛津版【教材分析（MODULE ANALYSIS）】一、 单元目标（UNIT TARGETS）(一) “任务”目标 （MAIN TASKS）1、 巩固已学的有关动物的单词。2、 能听说读写新学单词：lizard snake giraffe3、 掌握可数名词复数的表达方法。4、 能用句子Do you like?来询问对方对动物的喜好，并能用肯定、否定回答，能在不同的情景中灵活运用。5、 能用句型Theyre. 和所学的形容词来描述动物的特征，并能编谜语。6、 学习元音字母i开音节的发音。(二) 语言学习目标 （LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1、 能听说读写有关动物的单词：lizard snake giraffe，进一步巩固已学的有关动物的单词。2、 学习可数名词复数的表达方法。3、 学生能够学会用句子Do you like?来询问对方对动物的喜好，并能用肯定、否定回答来表达自己的意愿，能在不同的情景中灵活运用。4、 学生能在具体的情景中会用Theyre. 和所学的形容词来描述动物的特征，并能编谜语，用What are they?来询问对方，达到学习交流的目的。5、 能听、读有关动物的小谜语，培养良好的听、读的能力与习惯。6、 学习元音字母i在单词中开音节的发音，初步了解元音字母在单词中的发音规律，为今后学习音标奠定良好的基础。(三) 教材地位 （UNIT POSITION）学生对本单元描述有关动物的单词已不陌生（除了lizard snake giraffe 三个新学单词），对可数名词复数的表达形式也已接触过，特殊疑问句What are they?以及回答Theyre.在三年级第一学期就已学习过，因此本单元重点在于进一步巩固掌握可数名词复数的表达方法，在一定的句型中灵活运用，并将语言知识点落实到笔头上，发展读与写的能力。在了解动物知识方面可以适当进行一些拓展,如通过阅读小短文了解动物的习性、产地等。【教学设计（TEACHING DESIGN）】 时间安排（PERIODS）PERIODCONTENTS1st periodLook and learn. Look and say.2nd periodLook, read and say.3rd periodRead and guess附送：2019-2020年三年级英语下册 module2 unit1（1）教案 外研版一、教学目标： 1. 能听说读写单词：they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat, Look at 2. 能灵活运用句型：Whats this? Its a tiger. Its big. What are they? They are monkeys. Theyre small. 3. 能识别并且描述动物。二、教学重、难点：1. 能听说读写单词：they,monkey,tiger,big,lion,elephant,small,fat, Look at2. 能灵活运用句型：Whats this? Its a tiger. Its big. What are they? They are monkeys. Theyre small.三、教具准备：录音机、磁带、挂图、动物单词卡片四、教学过程：Teaching steps:一、Warming up:1. Listen and do the actions: Stand up ! Sit down ! Point to the desk. Stand up ! Point to the window! Sit down ! Stand up ! Point to the door! Sit down ! （简单的听指令做动作，让学生动起来。）2. sing a song二、Revisions:1. 出示单词卡片复习第一模块单词, 用Whats this? 提问，要求学生完整回答问题，用Its a. Whats this? Its a toy. Toy, toy, its a toy.同样方法复习doll, ship, car, puter game. 2. T: My favourite toy is a doll. Whats your favourite toy? 提问几名学生，让他们用My favourite toy is a.或Its a.来回答问题。（强调完整回答，为以后的教学打好基础。）三、New lessons:1. 出示猫、狗、熊猫的单词卡片，用Whats this? 提问，要求学生完整回答问题，用Its a.再说：My favourite animal is a dog. Whats your favourite animal? 我最喜爱的动物是小狗。你呢？问两个学生，然后启发：我们在那儿可以看到这些可爱的动物？学生回答：动物园。师说：今天我们就去动物园参观参观。（以旧带新，自然引入新课。）2. 板书课题：Module 2 Zoo Unit 1 Theyre monkeys. 师指着图片问：Whats this ? 生答：Its a . 用单词卡片教monkey（边读单词边配上动作），monkey, monkey.将卡片贴于黑板。教tiger（分大声小声读单词），tiger，tiger. 将卡片贴于黑板。教elephant 与monkey一样边读单词边配上动作。教lion 与tiger一样分大声小声读单词。（较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。）3. Games: (1) 看老师嘴形，学生大声读出单词，（教师不出声音做口型，既可以检查学生是否认真看、听老师，又可以考一考学生的听力和反应。）(2) Whats missing? 将所学过的动物卡片一起呈现出来，dog, cat, panda, elephant, monkey, lion, tiger.让学生说：Its a . 然后藏起其中的一张，问学生：Whats missing? 让学生回答：Its a . 才能得分。（此游戏既调动了学生的积极性，又进一步巩固了新单词的学习。）4. Look at the screen. 出示老虎，问Whats this? 学生回答Its a tiger. Its big.配上手势和动作教big, 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。第二张出示大象，巩固big.第三张出示熊猫，同样配上手势和动作教fat, 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。第四张出示一只狮子，问Whats this? 学生答Its a lion.然后出现三只，问What are they? 教学生回答Theyre lions. 教读they, theyre, Theyre lions. Theyre big. 第四张出现几只猴子，问What are they? 学生回答Theyre monkeys. Theyre small. 同样配上手势和动作教 small. 请一横排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。（把句型板书在黑板上教学生读）5. Look at the blankboard.将今天所学的新词呈现在黑板上，大声读出单词，教师故意把中英文搞混淆了，请学生到前面做中英文连线练习。（让学生进一步巩固所学的新单词）6. 同桌之间进行对话。7.Now open your English books, turn to page 6. First, listen and underline the new words. （让学生听磁带划出新单词，然后再读新单词）Then listen and repeat twice. （感受标准的原版读音，让学生模仿动物的声音和动作及正确的语音语调。在跟读的过程中，