中学实践活动工作总结.doc

中学实践活动工作总结 中学实践活动总结【一】 实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程不是其他课程的辅助和附庸为此我们高坑中学在新一轮的课程改革中始终把实践活动课程的实施作为一个重点来抓有专职分管校长有教务处主任具体落实下面就学校这方面的工作进行总结： 一、信息技术教育： 目前学校有专职计算机教师2人兼职1人学校现有学生机房一个多媒体教室两个信息技术教育基本设施到位信息技术教育也有序的进行 1、加强信息技术教育与其他课程的整合 在教师和学生具备必须的信息素养的基础上大力推进信息技术在教育教学过程的普遍应用学校要求每个教研组每学期开一节网络教学课着力探索信息技术与学科教学和学习的有效整合模式逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境 2、建立实用、丰富的校级资源库 利用网络教学可以指导学生直接在网上查询资料将有价值的东西下载到自己的文件夹内遇到问题通过网络求助、讨论适合于学生进行“自主发现、自主探究”式学习 3、兴趣小组活动项目化 往年的兴趣小组活动学生往往没有明确的任务因此活动内容比较零乱在为了加强兴趣小组活动的实效性学校也以“项目学习”的形式组织兴趣小组活动基本项目有：课件制作电子报刊制作 二、研究性学习 研究性学习是指学生基于自身兴趣在教师指导下从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题主动地获取知识应用知识解决问题的学习领域学校在实施过程中结合课程实际问题和学校实际贯彻落实 1、课时安排作调整 按照七年级的课时计划每周一节研究性学习课但大都课题的研究需要学生走出校门走上社会进行调查访问因此零碎的课时安排不利于研究性学习的开展为此学校对课时的安排作调整把每周一节课集中安排一学期中的两天时间在作好课题研究准备工作后集中二天进行活动以保证研究性学习有成效 2、人员安排抓“两全” 在初一年级的研究性学习中学校主要抓好“两全”即全体学生参与全体教师参与研究性学习课程有一种深层的教育民主的追求绝不是“优等生”的专利因此做到学生人人参与教师的参与不是指研究性学习的开展的一定要教师来教教师的作用是引导学生从问题情境中选择适合自己的探索课题帮助学生找到适合自己的探究方式和学习方式 三、社区服务与社会实践 社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下走出教室参与社区和社会实践活动以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域它与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术教育共同构成我国基础教育新课程体系中的实践活动课程 作为实践活动课程的一部分社区服务与社会实践服从于实践活动课程的总目标同时更为注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养它的基本目标是拓展知识增长经验增进学生的社会适应与创新能力；融入生活获得感受形成学生健康、进取的生活态度；主动参与社会实践增强学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解肯定自我价值发展兴趣与专长 以“实践、创新、发展”为主线把学生在校内的学习同校外的生活以及需要和兴趣紧密结合让学生通过综合性、开放性的实践获得积极的全面的发展培养学生对社会生活的积极态度和参与社会实践活动的兴趣使学生具有基本的生活自理能力交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法研究探索、实验证实的方法获得亲身参与社会实践活动的积极体验和丰富的经验塑造完美人格初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质形成对自然关爱和对社会、对自我的责任干 四、劳动与技术教育 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的以多方面发展为目标且以操作性学习为主的学习领域使学生了解必要的通用技术和职业分工形成初步的技术意识和技术能力劳动技术教育我校与科技教育相整合以项目学习为切入口逐步形成了学校的办学优势 更新教学内容提高学生科技意识以七年级工艺课为例按照工艺教学的要求是利用一些简易的材料制作工艺品课程安排很好制作也很精美比如用易拉罐制作小凳子、狮子用可乐瓶制作花篮、果铲等在制作中同时让他们探究进一步对作品进行修改、完善让他们有所创新 在劳技课教学中结合所学内容引导、培养学生关注科技信息根据劳技课的特点要求学生知识面广而且要具有掌握科技信息的能力和意识因为只有这样才能在科技飞速发展的今天培养出高素质的人才通过这一活动同学们扩大了视野增长了知识培养了关心科技信息的习惯提高了综合素质 通过实践我们充分认识到劳技教育中渗透科技教育培养学生综合素质的重要性和紧迫性通过多种途径和方法充分发挥劳技教学在培养学生科技素质方面的优势以强化劳技教育在基础教育、素质教育中的地位在学科教育教学改革中大胆创新闯出新路 中学实践活动总结【二】 作为教育者应转变教育观念积极投身于课程改革挖掘本地资源从目标、内容选定评价措施等方面切合实际制定本级的实施方案在实施过程中发挥教师、学生、社区等方方面面的作用大胆实践不断尝试善于创新总结完善使新课程改革取得更深层次的发展 综合实践课和其他学科相比没有现存的教材没有固定的模式没有传统的经验没有专业的师资这种全新课程作为实施该课程的老师意味着更多的困难意味着更多的挑战但是实践活动它基于经验密切联系学生生活和社会生活体现对知识的综合应用也是适合当前素质教育的要求又呼应世界课程改革发展的趋势为生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道为学生的个性发展创造了空间也给学校带来了新的发展机遇我们本着目标明确整体规划大胆尝试完善提高的原则使每位学生在实践活动中健康成长 一、制定合理明确的课程目标 综合实践课程是一门新的基础教育课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等正确认识设置综合实践为必修课的重要意义把握课程内涵更新观念明确课程目标在实施该课程目标中根据我级特点明确以下目标： 1、引导学生从社会中自然中生活中选择感兴趣的问题去调查研究例如城市环境保护问题农民种粮积极性收入问题等在调查探究中让学生增长见识获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性 2、让学生体验自我与社会与自然与家庭生活的关系感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感 3、坚持学生自主选择和主动探究加强多方合作交流促进学生的个性发展并指导学生学会发现学会探究学会创造发扬团队协作精神从而形成善于发现问题和能解决问题的能力萌发创新意识 4、合理安排时间保证足够的时间让学生学习潜能得到充分发挥不加重负担对综合课程时间优化又要为学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣形成健全个性 二、挖掘课程资源丰富活动内容 其次挖掘学生中资源引导学生从活动中实践中自己提出大量感兴趣的课题探究实践为之课程化各班分别组织调查、访问、考察、采访当地人从调查农民种粮积极性现状食用菌的栽培技术等系列活动收到了比预期好的效果提出了好的建设性建议和技术更新等措施引起了良好的社会反响我们认为实践活动内容的生成性很强实践操作性范围广而宽在实践和开展过程中老师和学生应根据实际情况根据学生的兴趣爱好灵活选择和确定学校的计划作为一个“框架”但应留出足够的生成“空间”有教师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等寻求人们关注的热点真正体现了学生个性发展的特色因为社会是广阔天地可就地取材挖掘深层次问题这是我们学校的先天条件 三、体现课程特征提高课程活力 综合活动的实施过程中应注重以下几方面特征让综合活动真正充满活力 (1)教学关系体现人本性 教师与学生建立一种新型的民主平等合作关系教师应放下权威的架势与学生互相沟通把学到的知识通过活动传授于学生和学生一起开展探究树立为全体学生服务的观念杜绝以成人的眼光对待问题的探究教学实践中要以“学生为本让学生做活动的主人教师只能以参与者、组织者、帮助者和学习的促进者这样才能使学生活动有声有色受到学生的尊重真正体现学生施展才华的关键” (2)活动时间应灵活使用 综合活动在时间上采用集中与分散相结合往往有时活动持续时间较长可在课表上安排步骤、组织协调好做到时间上不拘一格充分利用校园、社区资源利用休假日等充分挖掘时间体现课程活动管理的灵活性、开放性让学生有自主的活动空间创设多样化问题情境开放其思维时间空间动手操作、独立思考、大胆质疑、相互争议、以理服人培养遇事好问勇于探索精神鼓励学生大胆设想养成对问题、新知识的好奇心与求知欲萌发创新意识、真正在活动中学到一些新知识、新能力提高学生主动参与的积极上进精神 (3)活动方式提倡多样性 综合实践是复杂多变的课程在这一过程中教师的主导作用发挥学生主体能力的生成和发展是一个动态变化、发展的过程具有很强的实践性给学生一定自由 度参与活动的条件并让他们主动实践和亲身体验活动中强调有利于调动探究的积极性运用多种方法、多种心理的投入例如实践操作专题调查研究、亲身体验、专访人物等注重自主探索发现从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析研究自己发现问题加以总结得出相应的措施及改进意见所以应多形式灵活机动培养独立活动能力也有体现几人合作的团队精神在活动中互动交往把创新的机会交给每位学生让他们用自己的眼光和智慧解决一些社会的实际问题写出小论文等在广阔地天地中寻求人生的价值 四、探求合理科学的评价机制 要提高综合实践的效果使之不断提高参与活动的质量应建立一套科学合理的评价机制真正体现素质教育思想的评价方法应根据学生在综合实践过程中各种表现进行全面评价做到目标多元形式多样方法灵活注重挖掘和发展学生自我评价潜能每次活动自我总结如做了什么有些收获碰到什么问题有什么决策和建议等有记录、有体会收集获取更多的信息资料不断积累相互间讨论交流形成共识提高学生处理问题的能力及综合素质能力教师应从学生发展角度不断修改调整其评价策略及时正确地给学生肯定和鼓励获取学生的主观认同另外应注重内容多样化、形式多样不局限成果与水平强调过程中情感、态度、兴趣、欲望创新能力协作能力方面的进步重视形成性评价对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参与评价真正体现多种形式共存的合理科学的评价体系完善对学生在整个参与