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文档简介

2019-2020年二年级数学上册 儿童乐园4教案 北师大版学习目标:1、结合“儿童乐园”这一现实的情境,逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学重难点:会把相同加数的连加算式改写成乘法算式,知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。教学过程:活动一:数一数1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法,列出加法算式,引导学生数一数身边的事物。2、教师提问:每人发2本练习本,要准备多少本?3、揭题:连加太麻烦,研究一种简便的表示方法。活动二:数一数,列一列1、 出示儿童乐园,提出数学问题2、 引导学生列出算式:2+2+2+2=83+3+3=9 ;4+4+4+4+4+4=24; 1+2+3=63、 教师介绍用乘法表示第一算式:24=8,以及各部分的名称。4、由学生选择后三个的一个,改写成乘法算式,并说一说自己的想法。5、讨论1+2+3=6?为什么不能列出乘法算式。活动三:找一找1、 找一找身边哪些问题可以用乘法?2、 试一试,让学生独立试做,引导学生说一说34中4从哪来的?活动四:小结:乘法的意义附送:2019-2020年二年级数学上册 儿童乐园5教案 北师大版教学目标:1、让孩子了解乘法的具体意义,知道乘法算式中各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性,从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点:了解乘法的含义,学会用乘法算式解决问题。教学难点:理解乘法与加法的联系和区别。教学准备: “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。教学过程:一、创设情境,引入新课1、激趣:“星期天,儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。(板书:儿童乐园挂图)2、发问:你能提出哪些数学问题?二、探究新知1、活动(一):有多少人乘坐飞机? 2+2+2+2=8(人) 42=8(人)或24=8(人) 要求:A、求加数相同的和可以用乘法算式表示; B、明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机; C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式; D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。2、活动(二):火车上坐了多少人? 4+4+4+4+4+4=24(人) 46=24(人)或64=24(人) 要求:(与活动一相同)3、活动(三):划船的有多少人? 3+3+3=9(人) 33=9(人)或33=9(人) 要求:(与活动一相同)4、活动(四):坐在椅子上的有多少人? 1+2+3=6(人) 质疑:A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)B、怎么调位置坐,才能用乘法表示? 3+3=6(人) 32=6(人)或23=6(人)空一张椅子,每张椅子坐3人 2+2+2=6(人) 23=6(人)或32=6(人)每张椅子坐2人 三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。要求:1、独立读题、列式计算; 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义; 3、汇报,订正答案。四、小结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。一、 作业1、 完成自主学习天地中本课的练习。2、 生活中哪些情况能用乘法表示?板书设计 儿 童 乐 园 加 法 乘 法1、 有多少人乘坐飞机? 2+2+2+2=8(人) 4 2 = 8(人)或24=8(人) : : : : 乘 乘 乘 积 数 号 数2、 火车上坐了多少人? 4+4+4+4+4+4=24(人) 46=24(人)或64=24(人)3、 划船的有多少人? 3+3+3=9(人) 33=9(人)或33=9(人) 4、 坐在椅子上的有多少人

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