2019-2020年三年级英语下册 Lesson 12(1)教案 陕旅版.docVIP

2019-2020年三年级英语下册 Lesson 12(1)教案 陕旅版一、教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:fishing, play, ping-pong, basketball. 2.能够熟练准确地运用词组：go swimming/fishing, play ping-pong/basketball等进行自由会话。3.进一步掌握表示建议的句型：Lets go fishing!Lets play basketball!4.进一步巩固并且拓展句型：Do you like swimming/playing/drawing?5.能够听说句型: What am I doing? Youre singing/playing/二、课前准备:教师准备本课Listen, look and repeat()()中的教学卡片或者教学实物。教师准备玩具小熊一个，歌曲Bingo一首。乒乓球拍一副。三、教学过程：（一）热身（Warming up）教师可在上课前先播放Bingo的歌曲，带领学生边唱边跳，充分提起学生对于课堂的兴趣，进行本节课的热身活动。（二）新课展示（New Presentation）a.教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物Jerry，Tom和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （课间，在去操场的路上） Jerry: Look! Alice! （手指着不远处的Alice） Tom&Jerry: Hi! Alice! Do you like playing basketball? Alice: No, I dont. Jerry: Do you like playing ping-pong? Alice: Yes, I do. Tom&Jerry: Lets play ping-pong together. Alice: All right!b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Lets/Do you like?和四会单词fishing, play, ping-pong, basketball.和词组：go swimming/fishing, play ping-pong/basketball的讲解：教师先拿出课前准备好的一副乒乓球拍，边做打乒乓球的动作边问学生Hi! Everybody! Look! What am I doing? 引导学生回答You are playing ping-pong. 紧接着，教师再做一些动作，如：play football/basketball, go swimming, go fishing的动作，逐步引出本课的重点词组，每引出来一个词组，教师要给学生一定的时间进行接受和消化，在学生基本掌握的情况下，教师再引出Do you like?Lets句型，由于这两个句型，学生在以前可学习中接触过，所以比较容易理解意思。教师应该将重点放在新词组的应用上。 这里希望教师给学生说明“Do you like?”，表示“你/你们喜欢吗?” 在这里like后边要跟动词的-ing形式，即动名词，表示一种习惯，如：Do you like swimming? / Do you like playing football? / Do you like go fishing? etc. 而Lets后边却要跟动词原形，如：Lets go fishing./ Lets play basketball./ Lets play ping-pong. 等。对于他人的邀请我们可以用 “OK！” “All right. Lets” “Great!” “Lets go!”等不同的方式来回答。c.接下来，教师可以通过播放Lets sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，培养学生对英语的兴趣：Bingo!Once a farmer had a dogand Bingo was his name, sir.B I N G OB I N G OB I N G Oand Bingo was his name, sir.（三）巩固活动：（小组游戏）1）What am I doing?这个活动可先由教师做示范，主要是进行所学词组的加强巩固练习。如：教师做打乒乓球的动作，学生要迅速反应所学词组play ping-pong.在学生了解如何去做之后，教师可将舞台交给学生，让他们自由去发挥，对表现出色的学生，教师要进行及时的表扬和鼓励。2）“抛绣球”教师先安排学生坐好之后，随意的将课前准备好的玩具小球抛给底下在座的学生，当学生接到玩具小熊之后，该同学就需要迅速站起来，说出Lets，然后其他同学在听到之后，马上做出相应的动作，并说出：OK! Lets go. /All right! /Great! 等话语。当然为了避免重复，教师可以要求孩子们不能重复前一个同学所说的Lets句子。3）Who is NO.1?教师可将Listen, look and repeat(1)(2)中的卡片随意的贴在教室的不同位置，然后由教师发令，学生边重复边做动作边向相应卡片移动，看看谁做的好，说的更好。如：教师发令说：football.学生边说：Football, football, lets play football! 边做踢足球的动作，边向相应的卡片移动，看看谁最棒。4）自编自演教师可以先鼓励学生根据课文内容Listen, look and say中的内容进行编排表演。在学生掌握的情况下，可以由学生自己找自己的小伙伴一起进行自编自演，看看谁演的更有趣更精彩。当然，教师可以给学生一些必须包括的词组或者短语，让学生的训练有一定的针对性。（四）听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat,（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say()（播放对话部分录音）A: Lets go fishing!B: OK! Lets go!A: Lets go swimming.B: All right. Lets go.(3) Listen, look and say()（播放对话部分录音）A: Lets play football.B: Great.A: Lets play basketball.B: All right.通过本部分的学习更加巩固Lets句型的用法，能在句型的使用中熟练运用所学词组，能在日常生活中自如运用。（五）课后作业（Homework）：练一练。做Lets practice部分S1: Do you like playing ping-pong? S2: Yes. S3: Great! Lets play together! S4: OK! S5: All right!学生几个人一小组进行对话，学会在日常生活中使用所学的短语、句型。附送：2019-2020年三年级英语下册 Lesson 2(1)教案 陕旅版一、教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词：library, classroom, swimming pool, playground. 2.能够听懂、会说单词：our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3.能熟练掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!4.能自如运用本课中要求掌握的四会单词。5.能够听懂、会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握一般疑问句及其肯定与否定的回答方式。二、课前准备：1.教师准备上节课所学习过的school, home的教学图片。2.教师准备classroom, library, swimming pool, playground的教学图片。3.学生自带一些自己家中任意房间的照片和小玩具一至二件。4.小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,大袋子一个，洋娃娃一个。三、教学过程：（一）热身（Warming up）教师可播放之前所学过的歌曲或chant，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生一起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。（二）新课展示（New Presentation）a.教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （早上，Tom 和 Jerry两人都背着小书包，走进一所小学，遇见了他们的老师Mr. Sun） Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!Mr. Sun: Good Morning, Tom and Jerry! Let me introduce our school to you. Look! That is our classroom!Jerry&Tom: Wow! How nice!Mr. Sun: （走进学校指着操场、图书馆）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr. Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）Mr. Sun: Yes, it is.Jerry&Tom: How great!Mr. Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr. Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr. Sun: Thats great! b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇： classroom, library, swimming pool, playground以及重点句型That is /How nice! /Is that? Yes, it is. /Do you like? Yes, I do. 的讲解和学习。教师先拿着课前准备好的一张教室图片问道：“Whats this?” 学生回答说: “Its a classroom.” 教师再说出: “Yes, its a classroom.”多重复新单词classroom，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。c.接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型：This/That is引出本课的重点句型，比如教师可以拿着一张swimming pool的图片说:This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教师要重点强调一下This和That的读音。另外教师可以结合其他课前准备好的图片让学生练习该句型。d.在this/that is句型训练完之后，教师马上拿着一张swimming pool的图片问：Is this a swimming pool?板书该句型，并注意用声调来问，让学生意识到这是一个问句，并引导学生用Yes, it is.来回答；再换另外一张图片，问同样的问题，引导学生用No, it isnt.来回答。在教的过程中教师可以借助一些肢体动作帮助学生更好更快的理解。教师要帮助学生理解该句型为一般疑问句，并且知道如何将一个陈述句变成一般疑问句，以That is our classroom.为例：教师可在黑板上给学生呈现下图：That is our classroom.Is that our classroom?陈述句变一般疑问句的方法：只要将句中系动词提前，将句点变成问号就可以了。教师可以根据学生的程度，给学生们列出不同的陈述句型，供他们做变化练习，并且鼓励学生自己举例子进行转化练习。e.接下来，教师可在引出swimming pool的基础上引导学生学习Do you like?句型。该句型表示 “你喜欢吗？”肯定回答为Yes, I do.否定回答是No, I dont.最后教师拿出课前就准备好的一个洋娃娃，问学生 Is this a playgound?在学生回答No, it isnt.之后，教师可向学生说明，This is a doll. How nice! （教师做出非常喜欢的动作帮助学生理解nice一词的含义），然后再结合班里的实际东西，进行How nice!句型的学习。帮助学生学习并使用该句型。在此教师应该向学生讲解：How +形容词！是How +形容词+ it is/ they are!的简写形式!是表示感叹的一种句型。f.接下来，教师可以引导学生通过Lets chant部分的学习，进行更好的掌握本课重点：Look, look, This is a hook.Look, look,That is the food.I want to hook the food with the hook,But the food falls into a boot.（三）巩固活动：（小组游戏）1) Flash cards教师拿出课前准备好的教学卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2) 背背夹教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课和上节课所学的几个单词的其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。3）Guess! Guess! Guess!本活动每次需要6名或若干名同学参加，A和B两名同学面对底下在座的同学站好，其中A同学带上眼罩，其余同学站成一排，可以做任何动作来表示classroom, library, swimming pool, playground，这些同学挨个做着动作从A和B两名同学面前走过，由B同学告诉A同学，他们依次都在做什么，如果有A同学不相信B所说的话，可以抓住在走的同学，看个究竟，如果A 同学正确，则另外找同学换掉B同学和被抓住的同学；如果A猜错，那么将由其他同学换掉他。4）Choose and guess!教师通过击鼓传花的方式选出学生上台来，