2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 13教案示例 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 13教案示例 人教新版1热身复习(WarmupRevision)1) 教师课前播放歌曲Here we go，渲染课堂气氛。2) 师生共同演唱Hello歌，带人英语课堂情境。3) 组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。2新课导入(Presentation)1）教师通过复习上课内容，及时出示第12课中的Fun story，引出Look at my book并让学生拿起自己的文具，用Look at my互相介绍文具。2）然后教师指着自己的鼻子说：Look at my nose，nose，nose，noseLook at my nose同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at用同样的方法讲解eye。然后，让学生在自然的情景中进行练习。3）做TPR活动Touch your nose，巩固所学单词。教师先讲解步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组，给予鼓励和表扬。4）教师拿起一个大书包，说Look at my bagIts big再拿出一块小橡皮，Look atmy eraserIts small，small，small让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较big与small,然后模仿操练。5）教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello! Look at my noseWow! Its在这里稍作停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big。教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi! Look at my eyeWow! Its small6）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练(Practice)1）让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。2）在此基础上，让学生戴上自制的头饰屋，到讲台前与全班同学做对话演练。3）学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。4）学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。4课堂评价(Assessment)本课为第三单元的第一课，可在做练习之前与同学商量本单元获奖的小旗数量，可在前两单元的基础上略有提高。在教师的指导下完成活动手册本课上内容。1) 把练习中左侧四个图分别与右侧四个图连起来，形成有意义的对话。2) 分组练习后展示对话，教师组织学生们共同评价各组对话的语音、语调的正确与流畅程度。然后指导学生进行自我评价。5课外活动(Additional activities)1) 听录音，模仿对话。2) 结合前面的内容编新对话，在实际生活中运用。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 14教案 人教新版Lesson 14Teaching aims：1Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine, thank you. 相互问候。2Just read：学习认读face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。3Lets sing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。Main and difficult points：1熟练的使用“How are you? Fine, thank you. ”句型进行交流。2掌握face , mouth两单词。Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revision A课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛。B唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境。C学生自己结组表演对话。二、PresentationA教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine , thank you .借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。 B在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine 中n的读音，不要吞音。Thank的th 的发音，不要发成s。C以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。D教师边出示本课图片边说“Look at my picture . Wow ! Its nice! ”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教师指着机器人“Who is this ? ”“Its a robot .”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“Its me. Im a robot. How are you? ”与学生们互相问候。 E借助图片上的人物，说出face , mouth ，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。F用Touch your进行TPR活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose , eye 。G听录音，让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。三、PracticeA让学生按指令画画“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。B小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准