2019-2020年五年级语文下册 秦兵马俑1教学实录 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文下册 秦兵马俑1教学实录 语文A版一、导入1同学们，今天我们继续学习（读题）。 2师：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵的历史文物，课文把我们带到那珍贵的文物面前，让我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵、战车千乘的宏伟气势。3师：通过上节课的学习，我们已经知道了出示过渡段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。”（生读）设计意图：上课伊始就紧紧抓住过渡段，既是对前一课时的简单回顾，又为下面的学习做好铺垫。二、精读课文第三部分1感知众多的类型：师：课文为我们展示了哪些类型的兵马俑，他们有什么样的鲜明个性？请同学们速读课文第三部分。生交流并板书名称2师：同学们读书真仔细！这么多兵马俑却个性鲜明，请你们再轻声地读一读文章的第三段，去细细地体会一下，然后再与小组的同学进行交流、讨论。生：（读，悟课文，热烈讨论）A师：谁第一个来介绍呢？生交流师（预设）你们是抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的。说明你们已经掌握了学习语文的重要方法了。很好！师：同学们体会得真深刻！那么你们能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？先请小声地练习一下。生：（自由练读后，指名读）师随机评价：（1）读得真好，把将军俑这种威风凛凛、久经沙场的个性特点形象地展现出来了。（2）是呀！大敌当前，将军还能如此镇定自若。B师：谁愿意再来介绍。生交流师：（预设）你们透过课文的语言，谈了这么多的感受，让老师也喜欢上了武士俑。师：那你们能通过朗读来表达对武士俑的喜爱之情吗？指名读 师：听了他的朗读，你喜欢武士俑吗？生评价朗读。设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解课文的有效手段，也有助于增强语感。本文是一篇文质兼美的散文，教学时让学生通过深情并茂的朗读，把自己对课文的感悟表现出来，从而使学生受到情的感染、美的陶冶。C其他几种兵马俑，你可以选择最喜欢的一种通过感情朗读把你的感受表现出来，也可以用自己的语言向别人介绍一下。生交流、朗读设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生的喜好不同，各种俑的特点不同，各有各的可爱之处，学生的选择就会有所不同，教师尊重学生的个性，让他们自主选择，把课堂的自主权还给学生，让他们在宽松民族的气氛中生动活泼地发展。3是呀！（引读）每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异出示：“有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人”A（生读）下面再让我们来听听课文朗读，此时，你的眼前会出现怎样的情景？交流B师：是呀，这一件件兵马俑神态各异、形象逼真，走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。让我们捧起书，再靠近一点，去近距离地欣赏。（生读）C读到省略号时，红色闪烁同时师：神态各异的兵马俑是写也写不完的，让我们边欣赏边张开想象的翅膀，学着文中的句式，继续描写下去，可以写在书上。D生写话，交流说话设计意图：学习语文的目的不仅在理解，还要学会运用，从言语的内化、组织到言语的生成表达是一个思维训练的过程，也是语言训练的过程。三、总结全文，激发情感1师：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，让我们再一次来欣赏一下那神奇的地下王国。展示视频2师：兵马俑，这个沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界，作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这雄心万丈的祖先感到骄傲，更为他们创造的灿烂文化而自豪！师：我们又仿佛看见那疾驰而来的军队，听见战马的嘶鸣，这些都激励着我们在新的征程中奋勇前进，让我们满怀豪情，朗读最后一小节。生齐读。设计意图：在第一课时的起始，利用直观形象的多媒体资源，已经将学生带入了秦兵马俑宏伟的情境之中，此时，再次回放秦兵马俑那恢弘的场景，让学生进一步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发学生强烈的民族自豪感。附送：2019-2020年五年级语文下册 秦兵马俑1教案 语文A版教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文2凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学准备：秦兵马俑的课件教学过程：一、复习导入，整体感知1读题。2请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？3齐读第3节：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”二、学习第二段用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？1指名交流读书所得。2这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。3指导朗读。4小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。三、学习第三段1快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？2分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：（1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。（2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？3交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。4朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？5小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异。6默读第10节。用“”画出表示神态的词句，用“”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。四、回归整体，激发情感1如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢2朗读第四段 3提问：“学了课文，你有