2019-2020年三年级数学上册 认识东、南、西、北教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 认识东、南、西、北教案 西师大版教学目标：1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。教具、学具准备：教师准备多媒体课件（单元主题图、例1图、中国地图）。教学过程：一、拍手活动，引入课题师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？学生：上下、左右、前后。教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？学生：东南西北。教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向。板书课题：认识东、南、西、北（一）。点评：让学生在拍手活动中复习已学过的方向，促进了学生认知的发展，为后面的探索活动做好准备。通过课件展示方向在生活中的应用，让学生体会所学知识的应用价值，从中获得价值体验。二、合作交流，探究新知1.教学地图上的东、南、西、北（1）出示书中第50页中国地图。教师：在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（会看地图的学生举手）（课件中“内蒙古自治区”整块闪动）教师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？学生：内蒙古自治区在我国北方。教师：你是怎么知道的？学生：我是看了电视后知道的。教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）。我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示美丽的大海图片）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？学生：南方。教师：你是怎么知道的？学生1：“海南”有个“南”字。教师：真是个爱动脑筋的孩子。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。学生2：南和北是相对的。教师：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？学生：左西右东。教师：你是怎么知道的？学生1：我从书上看到过，况且我爸爸也告诉过我。学生2：因为西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，所以我想地图上是左西右东。学生3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。教师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定,绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。（板书：东、西）（2）介绍十字形方向标。教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。（3）在课间活动中体验东南西北。徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）点评：教师创造性地使用教科书，使用课堂活动的中国地图，抓住内蒙古、海南、上海和西藏几个具有代表性的城市及其美丽的风景图片，让学生轻松地学会了怎样在地图上辨认方向，并通过多样化的活动加深了学生对方位的体验。2理解运用（1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？学生：地图的右上角有一个箭头和一个“北”字。教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据“上北下南，左西右东”这句话来判断方向了。（2）教师：请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。教师：如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？（学生分别回答）教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？（小组讨论，汇报）学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面教师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。（4）指导学生完成书中例1第（2）小题，然后再集体订正。如果学生有难度，可借用十字形方向标。点评：学生根据自己介绍、发现、总结的知识来解决自己身边的实际问题，使知识得到了迁移和实践运用，并采用互相说一说的方式满足了学生表达的需要，培养了学生的表达能力。三、解决简单问题出示课堂活动第1题的中国地图。教师：同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？学生小组讨论、交流，然后集体汇报。四、联系生活，拓展提高（1）指导学生完成练习九第1题。（2）指导学生完成练习九第2题。（可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。）五、反思小结，自我评价教师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？附送：2019-2020年三年级数学上册 认识东南西北教案 西师大版教学目标：1. 知识目标：认识简单的位置图，能根据图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。2. 能力目标：培养学生观察，语言概括能力和识图能力。3. 情感目标：能结合位置图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。教学重难点：重点：认识简单的位置图，能根据位置图说出行走的方向和经过的地方。难点：根据位置图介绍行走的方向和经过的地方。教学具准备：课件教学方法：引导-自学教学过程：一、创设情境师：昨天我们预习例3，谁能告诉我是什么内容?生：小朋友游动物园。那么今天我们一起去动物园玩玩。(师打开例3)二、探索新知1. 说说动物园里有什么？（重点培养学生识图能力）预设：学生可能会用上下左右说出动物园里有什么？教师不要急于纠正回答。学生用词可以让学生评价，最终让学生说出东西南北四个方位。学生说出那个词，教师板书那个词。小结引出课题（东西南北）2. 图上有那些数学问题？如何回答？3. 全班交流汇报。生1：我的方法先向北，走到第一个十字路口后，再向东。生2：我的方法先向北，走到第二个十字路口后，再向东。师点拨：他们俩的回答谁对？（让学生明白答案的多样性）4. 你会回答吗？：（在小组内说一说，比比谁的方法多）（1）洋洋看完狗熊后要去看长颈鹿，他应该怎么走？（2）怎样才能从狐狸馆走到天鹅湖？（3）怎样从猴子山走到鸵鸟园？（4）你还能提出问题吗？（每组提出两个）5. 谁愿意将你的问题说出考考大家。（生提生评）三、实践运用1. 完成P50课堂活动第1题先独立做，然后集体订正。2. 第50页第2题：