2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 1教案 人教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 1教案 人教版教材分析：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重、难点在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。教学过程一、看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为、所以”、“都”、“和”说一句完整话。然后引入课题“四季的脚步”。二、读（朗读课文，理解内容）1.初读课文，讨论问题。（1）自由读。通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。2.再读课文，感知内容。（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。指导朗读。（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节。（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。指导朗读。（5）朗读最后一个小节。结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。3.小结：四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。三、说（说话训练，加强理解）1.出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。冬天来的时候，会刮大风，下大雪。2.思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？（1）分小组讨论，教师巡视。可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。（2）请个别学生用“我还知道”说一句完整话。（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节）四、画（发展想象，课外延伸）1.那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？2.完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。（1）让学生画出自己是喜欢的季节。（2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用“因为所以”说一句完整话。附送：2019-2020年二年级语文上册 四季的脚步 1教案 北京版教学目标：1.能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。3.感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。4.按要求抄写指定的词语和诗句。教学重点：1.能正确认读本课8个生字，感受四季的美。2.培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。教学难点：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。教学时间：3课时。教学准备：课件。第一课时教学目标：1.学会季和脚两个字，认读6个字。2.朗读课文，初步了解课文内容。3.培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。教学重点： 学会2个生字，朗读课文教学难点： 按照田字格规范的书写、朗读课文。教学准备：课件。一、导入看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”） 学习“季”和“脚”。在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？二、初读课文，整体感知（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！学生一次自由读课文（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？学生二次自由读课文谁来说说自己的发现？（三）学生交流反馈你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步指名一、两名学生朗读理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步秋天的脚步冬天的脚步”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）三、再读课文，板块学习（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？（学生自由选择相应段落联系朗读）春天段：生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！夏天段：为什么喜欢夏天啊？还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。 原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。（二）四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？四