教师专业发展评鉴的.ppt

教師專業發展評鑑的基本概念,國立新竹教育大學曾憲政,p.2/72,綱要,背景說明高雄市經驗試辦縣市與學校常見的疑義評鑑相關人才之研習,背景說明,-老師的鏡子在哪兒？,p.4/72,背景說明（續）,高雄市89年2月21日通過高雄市教師專業評鑑試行要點89學年度全面試辦台北市88年通過臺北市教學輔導教師設置試辦方案,p.5/72,背景說明（續）,教師法部分條文修正草案第23條之1：為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。教育部94年10月25日通過教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫95年開始試辦,高雄市經驗,評鑑方式,各校自訂教師專業評鑑計畫，經校務會議通過後實施。自訂評鑑項目及指標自我評鑑：教師依評鑑表檢核校內評鑑：學校組小組評鑑教育局複評：教育局組小組評鑑,評鑑內容,班級經營、學生輔導、專業知識、專門知能、服務熱誠、特殊表現、校務參與、人際關係、研究進修、,各校自訂相關計畫與表件,實施計畫辦理進度檢核表互評表自我評鑑檢核表教學觀察表教學檔案檢核表結果通知單,p.10/72,高雄市教育局問卷調查（91年）,對象：國中校長、教務主任回收率：校長88.2%教務主任67.6%,11,您認為貴校教師對於教師專業評鑑政策的態度是？,12,教師自評，對於促進教師自我反省和成長，提升教學成效和教師專業素養有無助益？,13,校內教師專業評鑑小組，對於教師專業評鑑功能的發揮，有無助益？,p.14/72,某國小教師碩士論文研究報告,p.15/72,高雄市國中小實施實例,某甲國小實施情形某乙國中實施情形,p.16/72,某甲國小實施情形,評鑑內容：教學檔案（包含教學計畫、執行與檢討、學習單、教學評量、專題研究、班級經營、進修計畫與心得、親師溝通、活動記錄）。教學情境及教學行為。,p.17/72,評鑑小組成員：評鑑小組分七組，每組三人行政人員推選七位各學年及科任代表七位家長代表七位由校長擔任召集人,某甲國小實施情形（續）,p.18/72,每位教師每年自我評鑑一次，每二年接受一次校內評鑑參加評鑑教師以學年教師半數為原則，並公開抽籤為之。於開學初公開登記組別時間，每小組最多評鑑10位教師。評鑑實施時程：上學期實施自我評鑑下學期五月底完成校內評鑑。,某甲國小實施情形（續）,p.19/72,某甲國小實施情形（續）,評鑑結果：以文字評述為原則應對外保密，並個別通知當事人。未達一定標準者，應於一個月內提出改進計畫，由學校提供必要協助，並接受小組複評。,p.20/72,評鑑時程教師自評：93年3月15日前完成同儕互評：93年3月16日至6月,某乙國中實施實例,p.21/72,評鑑方式：教師自評：教師依評鑑內容自行檢核同儕互評：由教師自覓二位同領域同儕伙伴進入教室中觀察，並填寫評鑑內容，給予被評鑑者回饋。,某乙國中實施實例（續）,p.22/72,評鑑結果運用：教師自評與同儕互評相互比較後，作為自己教學成長改進之依據。教學經驗分享，吸收對方優點，促進彼此成長。利用領域對話時間，研討教學互評心得。,某乙國中實施實例（續）,p.23/72,【案例一】申請退休,某甲教師連續五年考績丙等實施教師專業評鑑拒不參加自評、互評自動申請退休,p.24/72,【案例二】改善教學行為,某乙教師教學態度不積極，班級經營不佳。實施教師專業評鑑經過自評、學校複評、小組輔導與座談調整教學策略及技巧,試辦縣市與學校常見的疑義,p.26/72,教師專業發展評鑑,不是總結性評鑑總結性評鑑以教師績效為導向是形成性評鑑以協助教師專業發展為主和教師績效考核、不適任教師處理、教師分級制度脫勾。,教師專業發展評鑑,對教師專業發展的意義：瞭解自己專業之不足，以及專業成長之需要和內涵；藉由同儕觀摩、自我省思、專業對話以改進教學；引導教師知、情、技各方面之專業發展，以提升教學成效；可找尋學校的特色和發展方向，促使教師專長發揮，塑造學校專業氛圍。,p.28/72,辦理方式,採自願方式，由學校申請試辦。試辦學校之教師，自願參加。,p.29/72,評鑑規準,由學校參照教育部或直轄市、縣（市）訂定之教師專業評鑑參考規準，自行訂定之。參考資料：.tw/教師專業發展評鑑網/資源專區/評鑑規準及評鑑工具,p.30/72,評鑑內容,四個層面課程設計與教學班級經營與輔導研究發展與進修敬業精神及態度試辦縣市及學校可因地制宜，選擇一個或數個層面實施。,p.31/72,評鑑方式,分下列兩種：自我評鑑校內評鑑（他評）自願參與試辦之教師，以每年接受自我評鑑及校內評鑑一次為原則。,p.32/72,自我評鑑,學校自行發展自我評鑑檢核表由受評教師填寫，逐項檢核，以瞭解自我教學工作表現,p.33/72,校內評鑑（他評）,由評鑑推動小組安排評鑑人員進行評鑑得採多元途徑辦理教學觀察檔案評量晤談教師蒐集學生或家長教學反應等,p.34/72,校內評鑑（他評-續）,教學觀察之實施：由校長（或其指定人員）召集以同領域或同學年教師為觀察者必要時得加入評鑑推動小組推薦之教師或學者專家。,評鑑資料之審議,評鑑完成後，評鑑人員應將評鑑資料密封，送交評鑑推動小組審議。評鑑推動小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員（代表）共同審議認定評鑑結果是否達到規準。,評鑑結果之運用,評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料。學校應根據評鑑結果對教師專業表現給予下列肯定和回饋：對個別教師之成長需求，提供適當協助對整體性教師成長需求，提供校內外在職進修機會。,評鑑結果之運用（續）,安排教學輔導教師予以協助初任教學二年內之教師自願接受輔導之教師經評鑑認定未達規準之教師規劃專業成長計畫及複評未達規準之教師應於接獲通知一個月內，由評鑑推動小組安排適當人員與其共同規劃專業成長計畫於進行專業成長後，再次安排校內評鑑（複評）,p.38/72,試辦學校成立評鑑推動小組,成員應包括：校長（召集人）承辦主任（執行秘書）教師（會）代表家長會代表人數及選出方式，由校務會議決定。推動評鑑工作時，應重視教師之參與。,p.39/72,評鑑推動小組之任務,審核學校研擬的試辦計畫審核學校擬定的評鑑規準、表格。安排校內評鑑時之評鑑人員審核受評教師的評鑑結果，並書面通知受評教師。與未達規準之教師，共同規劃其相關輔導與專業成長計畫，並安排複評。安排教學輔導教師進行輔導工作,p.40/72,評鑑人員之資格與任務,取得初階培訓研習證書資深教師除特殊情形外，建議以三年以上正式教學年資為原則依據學校擬定之評鑑規準、表格與程序，針對指定之受評教師進行校內評鑑。,p.41/72,受評教師,自願參與試辦教師專業發展評鑑之教師，皆為受評教師。每年接受自我評鑑及校內評鑑（他評）一次為原則。,p.42/72,學校教師專業發展評鑑計畫,評鑑計劃內容：評鑑目的、評鑑內容、評鑑方式評鑑規準、評鑑實施時程評鑑推動小組的組成比例及產生方式評鑑結果之應用、經費需求等經校務會議通過後，報請主管教育行政機關申請試辦。,p.43/72,學校之配套措施,實施評鑑前，應就評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準與實施方式為適當宣導。安排評鑑人員和受評者的共同空堂時間，以利雙方進行教學觀察前後的會談。國中和高中應考量領域均衡原則，評鑑人員與受評教師的任教學科領域應適配。,p.44/72,.tw/,評鑑相關人才之研習,46,評鑑相關人才之研習,推動知能研習（1天）,教學輔導教師培訓（10天）,講師培訓（4-6天）,初階培訓（3天）,p.47/72,推動知能研習,目的協助瞭解試辦實施計畫協助瞭解規劃與推動的可行策略研習時數：1天，6小時實施方式：講解問與答,p.48/72,推動知能研習（續）,參加對象：教育局承辦人員和主管各縣市縣推動委員會成員學校評鑑推動小組成員教學年資三年以下之試辦教師非試辦學校之教師（如有餘額）,p.49/72,推動知能研習（續）,研習課程：教師專業發展評鑑的基本概念(2)教師專業發展評鑑的參考規準(2)學校規劃和推動教師專業發展評鑑的運作參考策略(2)評量：研習參予全程參與者給予研習時數,p.50/72,評鑑人員初階培訓,目的：協助瞭解試辦實施計畫培訓可擔任評鑑工作的基本人力研習時數：3天，每天6小時，共18小時實施方式：專題研討講解實作與演練參加人數：60名，額滿為止。,p.51/72,評鑑人員初階培訓（續）,參加對象/資格：教育局承辦課（科）長及承辦人試辦學校校長及承辦主任、組長資深教師（除特殊情形外，建議以三年以上正式教學年資為原則）教學年資三年以下之試辦教師（如有餘額）,p.52/72,評鑑人員初階培訓（續）,研習課程：教師專業發展評鑑的基本概念（2）教師專業發展評鑑的參考規準（2）教師自評及專業成長計畫（2）教學觀察系統（9）教學檔案的製作與評量（3）,p.53/72,評鑑人員初階培訓（續）,評量：研習參予教學觀察與教學檔案的實作評量評量合格者授予研習證書未全程參加者給予研習時數研習後的工作內容接受學校評鑑推動小組的邀請，擔任評鑑人員。,p.54/72,講師培訓,目的：培訓可主講初階培訓及推動知能研習各項課程之講師級人才。提昇教師在教師專業評鑑理論與實務之講解與實作能力。,p.55/72,講師培訓（續）,參加對象/資格：5年以上正式教師之年資，並有5年以上實際教學經驗。具有初階評鑑人員證書。有自評及校內評鑑的實際經驗。（試辦學校、教育局推薦有試辦經驗或相關實務經驗之現任校長、退休校長、退休主任及縣市承辦人參與講師儲訓時，得不受前項第3款之限制。）,p.56/72,講師培訓（續）,參加對象/資格：具學科或學習領域教學知能。對檔案製作、教學觀察、教材研發等具有實務經驗。有擔任講師之意願。,p.57/72,講師培訓（續）,參加人數：每期30名，額滿為止。研習時數：A群：4天，共計26小時B群：6天，共計36小時實施方式：專題研討，講解、實作與演練評量：研習參予、試講評量合格者授予講師培訓研習證書,p.58/72,講師培訓（續）,研習課程（A群）：示範教學與討論(9小時)基本概念(3)參考規準(3)運作參考策略(3)試講與回饋(17小時)教學設計、教材編擬試講、回饋與省思,(35小時),p.59/72,講師培訓（續）,研習課程（B群）：示範教學與討論(18小時)教師自評與成長計畫(3)教學觀察系統(9)教學檔案製作與評量(6)試講與回饋(18小時)教學設計、教材編擬試講、回饋與省思,(36小時),p.60/72,教學輔導教師培訓,目的：培訓各校教學輔導教師及可至他校評鑑之人力資源。培訓提升教師在對初任教師及教學有困難之教師之教學輔導能力與應用技巧。,p.61/72,教學輔導教師培訓（續）,參加對象/資格：5年以上正式教師之年資，並有5年以上實際教學經驗。(如學校有實際困難時，得專案報請教育局核定）具有評鑑人員初階培訓證書，並有自評及校內評鑑的實際經驗。,p.62/72,教學輔導教師培訓（續）,參加對象/資格：具學科或學習領域教學相關知能。有擔任教學輔導教師之意願。能進行教學示範，並輔導其他教師教學，提供相關教育諮詢服務，協助教師解決問題。,p.63/72,教學輔導教師培訓（續）,參加人數：每期40名，額滿為止。研習時數：10天，每天6小時，共60小時實施方式：專題研討講解實作與演練,p.64/72,教學輔導教師培訓（續）,研習課程：教學輔導的理論與實務(12)人際關係與溝通(12)課程教學與班級經營（含親師溝通）(12)教室觀察與會談技巧(12)教學檔案製作（含學習檔案）(6)教學行動研究(6),p.65/72,教學輔導教師培訓（續）,評量：研習參予學習檔案評量評量合格者授予教學輔導教師證書研習後的工作內容接受縣市政府的邀請，擔任教學輔導教師。,p.66/72,教學輔導教師之職責,協助服務對象了解與適應班級（群）、學校、社區及教職之環境。觀察服務對象之教學，提供回饋與建議。與服務對象共同反省教學，協助服務對象建立教學檔案。,p.67/72,教學輔導教師之職責（續）,在其他教學性之事務上提供建議與協助：分享教學資源與材料協助設計課程示範教學協助改善班級經營與親師溝通協助進行學習評量等,p.68/72,推動時應注意事項,加強溝