2019-2020年三年级美术上册 粉印纸版画教案 苏少版.doc

2019-2020年三年级美术上册 粉印纸版画教案 苏少版设计理念： 粉印纸版画是纸版画中一种独特的表现形式，操作比较简单，而印制出来的作品却有很强的视觉冲击力，色彩斑斓，会深受学生们的喜爱。而大多数学生对粉印纸版画并不了解，因此，充满好奇。 可以采用欣赏、游戏等生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣，让他们进行探索学习，发挥他们的创造力，锻炼他们的动手能力及审美情趣。不仅要让学生了解关于粉印纸版画的相关知识，还要让他们创造性地表达自己的想法，在边玩边学的同时提高对艺术手法的认识。 本课至少分为两课时，一课时教师详细介绍粉印纸版画的制作方法，学生设计刻板，另一课时进行修改添加及印制，学生创作时可以单独或合作等形式均可，还可以印制在不同的纸上（因为不同的纸有不同的肌理效果），还可以是布上，甚至是衣服上等；可以做成卡片、书签等。一、示演激趣，导入新课。 教师身穿一件纯色T恤，上面贴有前后两幅粉印纸版画，提出问题：“同学们，今天，老师的这件T恤有什么特别吗？”运用直观的演示法导入新课，紧扣学生注意力，快速进入粉印纸版画的学习 学生发现：因为有了两幅漂亮的画所以T恤就变得更好看了，有观察仔细的学生还会发现，老师衣服上的画居然是贴上去的。 老师请同学从T恤上剥下两幅画，放在实物投影仪上，通过放大观察，经过大家的研究发现，原来，这还是两幅奇特的画呢！大部分学生以前从没接触过。 引导学生观察它与其他的画有什么不同之处？ 揭题：今天，老师就是要和同学们一起来研究研究这种特殊的画种：粉印纸版画。如果你们了解了它的制作方法，就能设计出更美的粉印纸版画，还可以用它来装饰衣服，或装饰各种生活用品呢！二、新授 1、制作好一幅粉印纸版画，首先要了解它的制作材料和方法。老师一一展示所用的工具材料。 2、拿出一张准备好的吹塑纸底版稿，已刻好图形，覆盖上一张深色的纸，进行演示。 3、教师演示创作过程（可以邀请学生参与其中）：从想一想刻一刻画一画印一印四个环节。 方法：用涂一块印一块的转印方法就可以完成漂亮的粉印纸版画。 4、展示几张用同一张纸版印制出来的不同颜色的多幅作品。学生十分惊奇，也更好奇，原来，一张底版能进行多次压印，还能变换色彩，这么神奇的画，学生跃跃欲试。 5、师生共同分析几张粉印纸版画的优秀作品。 6、体验游戏 学生尝试学习。采用一个提问和一个“印一印”的尝试体验游戏，启发学生自主学习，动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。 7、讨论 分步骤进行尝试体验并组织学生进行相关的讨论。 8、总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。同时总结出：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线。注意几点： 底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里等等，方法恰当，手段多样。帮助学生掌握重点和突破难点，激活学生的思维，以及释疑解难，避免犯错的教学目的，同时也保证了学生有一个较完整的自学过程。三、拓展思维： 利用多媒体出示一些优秀的粉印纸版画作品，拓宽学生视野，学生观察后讨论： 1、哪些材料可以作为粉印纸版画的内容呢？（可以是风景、动物、人物等） 2、用于印画的纸深色好还是浅色好呢？ 3、你有怎样更好的创意呢？四、明确作业要求： 1、内容选择上新颖独特，有想象力。 2、构图饱满，用线要粗犷。 3、用色要大胆鲜艳。这里要提醒学生，涂色时要从上到下，从左到右依次涂印，注意凹痕，因为是夏天，所以水粉色干得太快，所以可以加入一些甘油更好。五、学生作业： 在学生作业时，及时展示一些问题作业，以及优秀作业，及时提醒大家需要注意的地方。及时帮助学生修改作业。有及时的学生自学反馈。六、评价作业： 作业以自评为主，结合互评： 通过评价，获得进一步的信息。通过互评、自评，进一步加深了学生对粉印纸版画的认识和理解，并让学生获得了修改作业的信息。七、拓展部分： 展示一些粉印纸版画创作的书签，服装，手提包，生活用品外包装等，告诉学生：粉印纸版画进行再创意，装裱就能使普通的东西变成一件件艺术品。同学们也可以把自己的作品进行创意，鼓励学生在课后可进行多种尝试，创作出更多更好的粉印纸版画作品。看看自己的本领，能不能用创作的粉印纸版画把我们的家，我们的教室，布置得更漂亮！附送：2019-2020年三年级美术上册 红色的画 1教案 人美版教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。2.隐性内容与目标：通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点与难点：重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。教学准备：课件、色相卡、各种工具和材料。教学过程：一、组织教学调节学生情绪，准备上课。二、导入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件）提出问题：我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。三、讲授新课1.课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。2.讲解什么是“原色”红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：红色的画。3.展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）A、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）B、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）C、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。4.小组讨论：你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？四、学生作业，教师巡回指导作业要求：创作一幅以红色为主的画。指导要点：A、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。B、用色方面：画