2019-2020年五年级语文上册 我的房间 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 我的房间 1教案 鄂教版教学目标（一）知识与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。（二）过程与方法：给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。（三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。教学过程： 第一课时一、谈话导入。你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）2.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。3.指名交流三、练习读准读顺课文。1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。4.指导并帮助读好学生认为难读的句子5.接力读课文。四、课堂练习。 第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。二、梳理学生问题，引导带着问题读书。1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文 “为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。四、学习课文1、3部分，感受文章前后照应的写作方法。1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。五、课堂练习，总结全文1.学习了这个文章你最深的感受是什么？-原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言）3.教师总结全文的学习。附送：2019-2020年五年级语文上册 我的野生动物朋友 1教案 沪教版【教材简析课文选自我的野生动物朋友，这是法国女孩蒂皮10岁时写的她在非洲与野生动物相处的情景。文章出自孩子之手，又是对幼年生活的回忆，是用儿童的眼光看野生动物，所以读来特别有趣。课文写了蒂皮和大象、狒狒、豹子相处的事，写出了它们不同的特点，大象阿布虽然身躯庞大，却性情温和；狒狒是灵长类动物，与人类比较接近，蒂皮和狒孩儿星迪难分难舍，但动物毕竟是动物，一段时间不见，就忘了旧日情谊；豹子是猛兽，小豹子杰比会伤人，但当蒂皮严厉对待它时，它也很驯顺。读了课文，我们会感到野生动物也是人类的朋友，只要人类善待它们，他们一般也能与人友好相处；但野生动物也有其兽性的一面，我们还是需要防范。【学习目标】 1.阅读课文，能简要说出课文内容。 2.能初步认识文章中小标题的特点和作用。3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。【教学建议】1.本课教学可以从介绍法国女孩蒂皮和她写的我的野生动物朋友入手，让学生自由读课文，谈谈你觉得哪些地方特别有趣。课题强调与野生动物是“朋友”，注意哪些地方写出了这种友情。2.可以让学生选择自己喜欢的动物深入阅读，然后交流感受。课文写到的三种动物性格各不相同：大象阿布身体庞大，与人友好相处。狒狒星迪小时候难分难舍，一段时间不见就忘了旧情。豹子杰比有时会伤人，却听蒂皮的话。在认识三种动物的基础上，可以讨论人和野生动物的关系。3.引导学生谈谈对小标题特点和作用的认识。如：小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。【参考资料】法国女孩蒂皮德格雷，1990年出生在非洲纳米比亚，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不仅敢与豹子亲密玩耍，而且还敢和变色龙亲吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盘坐在一起，与爬在自己胸口的大蛇对视。这些镜头都被她的父母拍下来。蒂皮10岁时回到巴黎，把她在非洲与各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受写成了我的野生动物朋友，同时编入她父母为她拍摄的130多幅极为难得的照片。我的野生动物朋友xx年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。xx年6月，中文版由云南教育出版社出版。蒂皮在中文版说：“我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保