2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 2教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 2教案 苏教版第二课时：欣赏渴望春天，学唱小春笋教学目标：1通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2. 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学重、难点：感受、体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是难点。教学内容：一、欣赏导入部分1. 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2. 复习演唱嘀哩 嘀哩。二、欣赏渴望春天师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处都呈现出一派生机与活力。春天是多么美好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学们听一首歌曲渴望春天1初听全曲一遍。提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2介绍莫扎特。教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3. 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并以“啦”轻轻哼唱。4跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱，也可以用钢琴伴奏或放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三、新授歌曲小春笋出示竹林的图片。 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不住了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢？（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么，让人觉得特别亲切？2跟琴轻轻哼唱。3解决歌曲难点。（附点和休止符号）4完整有表情地演唱歌曲。5歌表演。各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后，集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四、全课总结师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们，你们就像春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出一份力量。附送：2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 3教案 苏教版第三课时：歌曲春天来了教学目标：1. 通过复习歌曲布谷，学唱春天来了。2. 学生能用不同的速度、声音演唱歌曲，并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一、复习布谷教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷，注意强弱。1. 学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2. 改变速度演唱歌曲布谷，体会情绪的转换。学生用轻快而有弹性的声音唱布谷，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二、新授歌曲春天来了1学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么吗？情绪是怎样的？2用“啦”字哼唱全曲。师：你发现哪些地方容易哼错，是需要注意的？3请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在，你跟着我的琴声唱一唱，体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱，体会歌曲的情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6处理歌曲，唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱。教师：如果进行一下强弱处理，歌曲将会更好听，唱唱，看哪里强哪里弱？