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2019-2020年三年级上英语第二单元教案(表格式)2019-2020年三年级上英语第二单元教案(表格式)课题Unit2:A Lets talk & Draw and say 课时1主备人教学内容与分析Lets talk：本部分通过Miss White、Miss Green和Mr Jones见面打招呼并相互认识的情景，提供要学习的核心句型Good morning.和This is。并通过男女老师的不同称呼，让学生了解Miss和Mr的用法。Draw and say：本部分通过学生向他人介绍自己画的老师画像，运用练习Lets talk 部分的重点句型This is。提供给学生一个实际运用语言的机会的同时，检测学生能否正确使用Miss和Mr。教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用Good morning.向他人表达问候，用This is .介绍他人。3. 培养学生尊敬老师的情感。教学重难点1. 教学重点：问候语 Good morning.及介绍人物用语This is 。2. 教学难点：This is 一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠音。以及Miss和Mr.的用法和区分。教学准备1. 教师准备Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。2. 教师准备Lets talk部分的录音。3. 学生准备喜爱的老师的画像。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。2. 利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。3. 用所学打招呼用语Hello, Im. Whats your name? My names.师生互相问候。二、新课展示（Presentation）1. 教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.然后用Good morning.问候学生，并引导学生用Good morning.问候老师。3. 教师拿出Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰，用This is 重点介绍Miss Green和Mr Jones，并引导学生用This is .介绍其他同学。4. 播放A 部分Lets talk的录音一遍,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。5. 播放A 部分Lets talk的录音第二遍，学生一句一句跟读，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。三、趣味操练（Practice）1. 请一组同学上来，分别戴着Miss White、Miss Green和Mr Jones的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr、this的发音。再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演A部分的对话。2. 做Draw and say中的活动让学生快速画出自己喜欢的一位老师的画像，并同桌之间用This is 互相介绍。四、扩展性活动（Add-activities）1. 鼓励学生利用现在为止学过的所有问候用语，创设情境编一组对话，例如：周六的上午，你和去县城买东西，恰巧碰上了一位同学，你如何与他/她打招呼，并把他/她介绍给你的妈妈？2. 做配套练习册P7第一题。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 早上遇到老师、同学和家长是要用Good morning.打招呼。并能用This is 来介绍自己的老师、朋友和家长。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2:A Lets learn & Lets do课时2主备人教学内容与分析Lets learn：本部分通过Sara、Chen Jie、Wu Yifan观察雨后彩虹的情景，用I see red/green.呈现4个颜色单词：red，yellow, blue, green.Lets do：本部分是通过Show me green/yellow，练习以上单词，并让学生理解该句子的意思。教学目标1. 能听说、认读、辨认red, yellow, blue, green,这些表示颜色的单词。学生能理解I see red/green.的意思。2. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着Lets do的节奏说出Show me red/green.并能按照指示语做出相应的动作。3. 培养学生善于观察、热爱大自然的情感。教学重难点教学重点：表示颜色的单词red, yellow, blue, green的认读与区分。教学难点：1. “green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。2. Show me red/green.的理解与运用。教学准备1. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。2. 教师准备带单词的四种颜色卡片。3. 学生准备彩笔。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello， teacher.2. 游戏 “猜一猜”教师将学生学过的学习用品放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜，从而复习学习用品词汇。3. 游戏 “Simon says”教师发指令，学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.注意让学生不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令，做到话不离口。反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。 二、新课展示（Presentation）1. 教师问学生：Have you ever seen a rainbow?大家见过彩虹吗？彩虹有什么特点？教师出示Lets learn的图片，让学生观察，Sara、Chen Jie、Wu Yifan在看什么？说了什么？猜一猜I see red/green.是什么意思？2. 教师用red, yellow, blue, green的颜色卡片讲授单词，注意用I see red/green.来讲授，做到话不离口，学生适当跟读。3. 教师用单词卡片再次讲授单词，注意：“green”一词的发音，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。4. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师拿过学生的一盒彩笔，边说Show me red/yellow.边拿出相应颜色的彩笔，然后挑一名接受能力强的学生到前边来，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。6. 听Lets do的录音.三、趣味操练（Practice）1. 游戏 “找一找”教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。2. 游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。3. 让学生把蜡笔/彩笔准备好，分小组练习指令语。Show me your red/yellow. 四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册P7第二题，注意指导学生该涂的区域。2. 同桌之间利用彩笔互相考查red, yellow, blue, green的掌握情况。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词red, yellow, blue, green，会用I see .来表达颜色。2. 理解并会运用指令句子：Show me red/green。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2: A Letters and sounds课时3主备人教学内容与分析本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 四个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Aa、Bb、Cc、Dd这四个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1 能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc，Dd 开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重难点教学重点：1.学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够正确书写、认读。2.能听懂会说apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学难点：印刷体与手写体的区别。教学准备1. 教师准备Aa、Bb、Cc、Dd字母大小写卡片两到三份。2. 教师准备Letters and sounds的录音。3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. .B: Good morning. .2. 请两到三组学生到前面来，仿照A部分Lets talk做情景对话. 3通过教师说指令Show me red/yellow.学生出示相应颜色彩笔的形式，复习上节课所学颜色。二、新课展示（Presentation）1. 字母教授：师生共唱ABC Song，引出字母Aa（1）引导学生找一找生活中像Aa的物品。（2）教师在黑板上书写大小写字母Aa，让学生观察：几笔写出？如何占格？（3）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红书写。（5）教师以同样的方法教授Bb、Cc、Dd。2字母发音及代表单词：（1）教师播放apple, ant的录音，让生跟读模仿。（2）教师拿出苹果和蚂蚁的卡片问学生：What are they?（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（4）教师教读单词ant, apple。（5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知A在此的发音。（6）以同样的方法教授Bb、Cc、Dd在单词中的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。4. 完成Listen and circle活动。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加星。四、扩展性活动（Add-activities）做本单元配套练习册P8第三、四题，P10第五题。五、作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc, Dd各一行，每行十个。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2:B Lets talk & Lets play课时4主备人教学内容与分析Lets talk：本部分通过Mike把同学Wu Yifan带回家做客，介绍给自己的妈妈的情景，提供要学习的核心句型Good afternoon.和Nice to meet you./Nice to meet you, too.Lets play：本部分通过让学生制作“指偶”介绍他人并打招呼的游戏，运用练习Lets talk 部分的重点句型Good afternoon.和Nice to meet you。在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标4. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。5. 能在实际情景中用Good afternoon.和Nice to meet you.向他人表达问候。6. 培养学生大方与他人交流的情感。教学重难点2. 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you.。2. 教学难点：Good afternoon.和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学准备4. 教师准备Lets talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。5. Lets talk部分的句条两份。6. 学生准备人物“指偶”。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 教师让学生拿出彩笔，用 “Show me red/yellow”的指令复习所学颜色，用单词卡片复习认读。2. 教师呈现一幅上午（太阳刚刚升起）同学相遇的图片，小组复习Good morning./This is.的问候介绍用语。二、新课展示（Presentation）1. 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。学生操练Good afternoon!注意afternoon的发音纠正。2. 教师呈现Lets talk部分的图片，猜一猜发生了什么？3. 听录音，理解Nice to meet you./Nice to meet you, too.以及整个对话的含义。教师强调Good morning. 和 Good afternoon.两个句子的区别。4. 播放A 部分Lets talk的录音第二遍，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5. 学生分角色朗读对话。6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。7. 拿出准备好的人物“指偶”，老师先挑一名接受快的学生与自己表演示范，然后请两到三组学生到前面来表演Lets play 部分。三、趣味操练（Practice）1. 请两组同学上来，分别戴着Mike、Mikes mum和Wu Yifan的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Nice to meet you ./ afternoon 的发音。2. 认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. 用“开火车”的方法练习Lets play的内容，教师注意示范。四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册P9第一、三题。2. 情景再现Lett talk。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 鼓励学生分小组，利用现在为止学过的所有问候用语，重点：Good morning/ afternoon. /This is . / Nice to meet you. Nice to meet you, too.创设情境编一组对话，并在下节课表演。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2:B Lets learn & Lets do课时5主备人教学内容与分析Lets learn：本部分通过Wu Yifan和Mike给泰迪熊上色的情景，通过Colour it brown! OK! 句子，呈现4个颜色单词：black, white, orange, brown.Lets do：本部分是通过指令短语Black, black. Stand up. /Orange, orange. Sit down. / White, white. Touch the ground. /Brown, brown. Turn around.练习以上单词，并让学生理解该短语。教学目标1. 能听说、认读、辨认black, white, orange, brown,这些表示颜色的单词。学生能理解运用Colour it brown! OK!。2. 学生能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3. 训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。教学重难点教学重点：表示颜色的单词black, white, orange, brown.的认读与区分。教学难点：1. white 一词中字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音与区分。 2. Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教学准备1. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。2. 教师准备带单词的四种颜色卡片、空白teddy bear图片。3. 学生准备彩笔。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 歌曲 Hello songT: Boys and girls. Lets sing our Hello! song. OK? Ss: OK!一起拍手唱歌，可以把里面的人物换成班里的同学。2. 游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，练习颜色词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）。利用闪卡，复习颜色单词的认读。 二、新课展示（Presentation）1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔后带读white ，学生跟读。white 一词中字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发音要饱满、到位。2. 教师让学生拿出蜡笔或水彩笔，学习black, brown, orange.方法：教师举起黑色彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，并挑四个学生上来将单词卡片与相应颜色彩笔对号入座，练习单词认读。4. 教师拿出空白的teddy bear图片，边说Colour it brown.边把teddy bear的某一部位涂成棕色，然后挑两个接受能力快的学生上来，老师说Colour it black/orange.学生涂色。使学生理解该句子的意思。最后用所学颜色进行造句练习。5. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。6. 学生跟老师做动作学习四个指令，然后将学生分成四组，分别拿四种颜色，听到指令做出相应的动作。7. 听Lets do的录音，并跟读。三、趣味操练（Practice）1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。2. 游戏：BINGO 教师让学生将所学的8种颜色的彩笔，加上一种自己喜欢的颜色（共9种颜色），按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的彩笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3.通过教师说，学生做；学生说，教师做的形式，练习四个指令短语。四、扩展性活动（Add-activities）1. 做配套练习册P9第二题、P10第四题，注意指导学生方法。2. 同桌之间利用彩笔互相考查四个指令句子掌握情况。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词black, white, orange, brown，会用Colour it brown! OK! 来表达。2. 理解并会运用指令句子：Black, black. Stand up. /Orange, orange. Sit down. / White, white. Touch the ground. /Brown, brown. Turn around。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit2:Start to read &Lets check课时6主备人教学内容本节课是复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Lets check的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。教学目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 会唱Lets sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。2.歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备1 教师准备本单元颜色单词卡片，字母卡片。2 教师准备Lets check以及Lets sing的录音。3 学生准备白纸、彩笔。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 2. 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。3. 游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生,指令内容为第二单元的指令语。如：Show me green/yellow. / Black, black. Stand up. / Orange, orange. Sit down. / White, white. Touch the ground. /Brown, brown. Turn around. 等等。4. 师生同唱歌曲 Hello!二、新课展示（Presentation）1. 教师带领孩子们一起recite Unit2的两个Lets talk. 然后分小组比赛。2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。 3. 复习八个颜色单词。（1）闪卡复习。（2）单词卡片贴黑板，教师说：Show me green/black.让两个学生到前面来找，进行比赛。挑3-4组学生。三、趣味操练（Practice）Start to read1. Find and say A. 引导学生圈出学过的字母。B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。C. 让学生用句子表达I see C,a,D.2. Read and tickA. 引导学生读出上半部分的颜色单词。B. 教师说，学生找出下排油漆桶上相应的单词，并打上对号。Lets check1. Listen and tick or cross首先要强调注意听力事项。A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。2. Match and colourA. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。B. 快速完成涂色。Lets singA. 学生拿出白纸和彩笔，教师按照歌词中出现的顺序念出颜色，请学生根据老师念出颜色的顺序在白纸上画出彩虹。B. 教师播放歌曲，学生看着自己画的彩虹图学唱。C跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到脱离课本自己唱。四、扩展性活动（Add-activities）做配套练习册Part C，尤其是第二题圈出不同类的单词，和第三题仿照例子选一选，说一说，要让学生起来仿照例子说句子。注意让学生自己动脑，勤张嘴，明白怎么犯的差错，为什么答案是这个并改正。五、作业（Homework）1. 整体复习Unit2，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2. 将颜色用英语教给家长，并制成彩虹卡片。二次备课教学板书教学反思附送：2019-2020年三年级上英语第五单元教案(表格式)2019-2020年三年级上英语第五单元教案(表格式)课题Unit5:A Lets talk & Lets play课时1主备人教学内容与分析Lets talk：本部分主要通过Mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型Id like some./Have some, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Lets play：本部分练习所学Lets talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。教学目标1会听、说、认读单词juice, egg, bread。2会用Id like some. 表达自己想吃的食物；会用Have some 请别人吃东西。听懂，会用句型Here you are.3能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。4. 了解中西方早餐的异同。教学重难点教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Id like some. Have some.2、初步认读juice, egg, bread。教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。教学准备1. 教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。2. 教师准备Lets talk的录音和挂图。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语会话展示。此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have和Here you are. 2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。二、新课展示（Presentation）1. 让学生观察Lets talk部分的图片，Who are they? Mike and his mum.What can you see on the table? I can see eggs.2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。4. 让学生观看教学资源，教师要强调Id like 是在表达自己想吃某种食物。5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：Id like some .6. 播放A 部分Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。8. 分角色朗读、表演对话。三、趣味操练（Practice）1. 学生以小组为单位，46人一组, 每人用Id like some.向大家介绍自己想吃的食品。2. 以接龙的形式让学生做 Lets play 部分的游戏，加强练习所学句型。3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Lets talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。四、扩展性活动（Add-activities）1. 用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 教家长进行早餐基本对话。二次备课教学板书教学反思课题Uni5: A Lets learn & Lets do课时2主备人教学内容与分析Lets learn：本部分以Sara和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食物单词：juice, egg, milk, bread。并学会用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。Lets do：本部分是通过四组指令句子，Have some. Eat some. Drink some.来巩固所学4个食物单词。教学目标4. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。5. 听懂、能在语境中运用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。6. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。7. 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。教学重难点教学重点：食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。教学难点：1. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。2. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。教学准备4. 教师准备Lets learn & Lets do的录音。5. 教师准备四种食物物的图片和单词卡片。6. 教师准备投影仪。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 复习上一节课的内容：Id like some./Have some, too. / Here you are.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。2. 邀请几组学生表演本课A部分Lets talk 的对话。二、新课展示（Presentation）1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？egg juice bread.Now I have some new food. Look at this one.呈现并学习新的食物：milk。2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。然后用Have some.对单词进行替换练习。3. 教师：I didnt have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：Im hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。4. 利用投影仪呈现Lets learn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 播放Lets do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。6. 听Lets do录音第二遍，边说边做动作。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：猜一猜教师出示食物图片的一角，问：Whats this? 看看谁猜得对，并用Have some.来作答。2. 小组活动学生分组，小组长引导大家利用图片，通过表达饥饿，然后请吃/喝点儿什么的句子，操练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。四、扩展性活动（Add-activities）1. 游戏：BINGO让学生将本节课所学的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。2. 做配套练习册P30第三、四题。五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词：juice, egg, milk, bread。会用Im hungry! 来表达饥饿，用Have some.来请别人吃（喝）点儿什么。2. 理解根据Lets do的指令作出相应的动作。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit5: A Letters and sounds课时3主备人教学内容与分析本部分主要学习Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。教学目标1 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。教学重难点教学重点：1.学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。教学难点：1.大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。2.印刷体与手写体的区别。教学准备4. 教师准备Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母大小写卡片两到三份。5. 教师准备Letters and sounds的录音。6. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. How are you? .B: Good morning. Fine, thank you.2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。二、新课展示（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。2字母发音及代表单词：（1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思。（2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。注意带读queen、quiet的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4. 完成Listen and circle活动。三、趣味操练（Practice）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。四、扩展性活动（Add-activities）做本单元配套练习册P31第五题，P32第六七题（第六题可放在字母书写教授环节做）。五、作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.工整书写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母十遍。3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。二次备课教学板书教学反思小学 三年级英语（上册） 电子备课课题Unit5:B Lets talk & Lets play课时4主备人教学内容与分析Lets talk：本部分通过Mike、Chen Jie、Jone郊外野餐的情景，提供要学习的核心句型Can I have some, please? 并能使用Youre wele.礼貌地回应别人的谢意。Lets play：本部分通过食物卡片让学生互相问答的形式，运用练习Lets talk 部分的重点句型Can I have some, please? 并对Have some.做一个区分。在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用Can I have some, please? 来表达自己想要的食物，能使用Youre wele.礼貌地回应别人的谢意。3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。教学重难点教学重点：1. 运用句型Can I have some? 做问答练习。2. 在情境中运用Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用Youre wele.作答。教学难点：water 和Youre wele. 的读音；Can I .? 的连读。教学准备1. 教师准备Lets talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。2. Lets talk部分的句条两到三份。3. water图片和单词卡，以前学过的食物图片和单词卡片。教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 游戏：对号入座（Matching game）用来复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。2. 教师播放歌曲Lets have a picnic today，引领学生跟唱。二、新课展示（Presentation）1. 教师承接歌曲呈现Lets talk部分的挂图、录音。并利用图片和单词卡片对water进行练习。2. 教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。教师引导学生初步理解对话大意。3.用食物单词卡片对Can I have some, please? 进行问答操练，引导学生作答。并对Thank you. Youre wele.进行操练。4. 播放Lets talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5. 学生分角色朗读对话。6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。7. 同桌之间对Lets play进行问答练习。8. 请几组学生到前面来表演Lets play 部分。三、趣味操练（Practice）1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。2. 认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。3. 小组活动教师把全班分成几组，将食物卡片分发给每一组，小组之间利用Can I have some, please? Have some. Thank you. Youre wele.进行对话操练。之后选小组上前表现，教师总结点评。四、扩展性活动（Add-activities）1. 利用Lett talk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。2. 利用配套练习册P33第一题练习句子。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景