整十数加减整十数练习（一）教案(新课标人教版)

1 / 5 整十数加减整十数练习（一）教案 (新课标人教版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 整十数加减整十数练习（一） 课型练习课学校使用教师： 主备人时间 教学内容： 课本第 58-59页内容。 教学目标： 1进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3培养学生观察分析、解决问题的能力。 重点、难点： 1理解整十数连加、连减的算理。 2熟练掌握整十数加减的计算方法。 教学准备： 口算卡片、课本插图。 教学过程 一、口算引入，回顾再现 1.口算。 20+6080+1020+5070-2060-3090-60 2 / 5 2.连加连减口算。 3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2 指明学生说出计算过程。 3.揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。 二、分层练习，强化提高 尝试练习： 1出示第 5 题，小猴分花生图 要求： （ 1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？ （ 2）列出算式并独立解答 （ 3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？ 基本练习： 2出示第 4 题基础练习 要求： （ 1）独立计算，全班订正 （ 2）比较上下两题，你发现了什么？ （ 3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ （ 4）师总结算法：整十数的连加连减和 10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。 提高练习： 3 / 5 3.出示第 6 题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。 要求： （ 1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。 （ 2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？ （ 3）口头列式，并回答。 （ 4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 综合练习 4.出示第 7 题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？学生独立解答。 三、自主检测，评价完善 +20+30=30+20+40=40-20-10= 70-30-20=50-20+10=70+10-30= 2. 40元 20元 30元 （ 1）买一个书包和一本书一共用多少元？ （ 2）付给售货员 100元钱，应找回多少元？ （ 3）你还能提出什么问题？ 3.用 30、 50、 80三个数写出两个加法算式、两个减法算式 _ _ 4 / 5 _ _ 4评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。 四、回顾整理，反思提升 今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合 板书设计 : 整十数加、减整十数 2+3+4=99-4-3=2 20+30+40=9090-40-30=20 作业设计： 1.在 内填上 “+” 或 “ -” 。 2080=1001010=20377=306020=40 2.在 里填上 “ ”,“ ” 或 “=” 。 58-84030+406973703060+4099 3.连算。 4.填一填。 40+20=()() 个十加 ()个十是 ()个十。 70 -30=()()个十减 ()个十是 ()个十。 5.小明