2019-2020年三年级数学下册 对称 6教案 北京版.doc

2019-2020年三年级数学下册 对称 6教案 北京版教学目标：1. 知识目标：通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。2. 能力目标：通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想象力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。3. 情感目标：使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。教学重点：使学生初步感知“对称”、“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。教学难点：会画对称轴。并能识别对称图形。教学过程：一、情境设疑1. 同学们，你们喜欢穿新衣服吗？穿上衣服后的感觉怎样？今天，老师给大家带来了一位朋友-小蝴蝶.小蝴蝶在花园玩耍时不小心被树枝划破了衣服，于是它到裁缝师蜻蜓那儿做了一身新衣服。可是小蝴蝶穿上新衣服后并没有高兴，反而伤心地哭起来。(课件出示穿上新衣服的蝴蝶)聪明的小朋友，你们知道小蝴蝶为什么哭吗？(指名学生回答)2. (点击电脑出示蜻蜓)对比蝴蝶和蜻蜓这两身衣服。谁能帮蜻蜓出主意，怎样给蝴蝶做衣服？ 3. 蜻蜓虚心接受了大家的建议，瞧，它又重新给蝴蝶做了一身衣服。(点击蝴蝶第一次换装)这身衣服怎样？哪儿变好看了？还要改进吗？(点击蝴蝶第二次换装) (点击蝴蝶第三次换装)(形状、图案、颜色都一样了。)现在漂亮了吗？看来要真正做好一件事是非常不容易的。蝴蝶终于高兴地笑了，他俩去找树叶，(点击出示树叶)树叶也有着与蝴蝶、蜻蜓共同的特点，你们发现了吗？ 4. 树叶要给大家表演一个节目：你们猜如果把我的左边和右边对折，会发生什么情况呢？5. 蝴蝶和蜻蜓不服气:我们也能表演!你们认为它们能做到吗？（电脑演示）揭示课题：我们把像蝴蝶、蜻蜓、树叶这样两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)二、操作探索(一)直观感知欣赏对称的东西：他们是不是对称的？ (二)动手操作1. 这些对称图形漂亮吗？你们想象老师一样也用彩纸剪出一个对称图形？2. 先请每组的几个同学商量商量，怎样才能剪出一个对称图形？3. 请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最漂亮!4. 学生活动后展示作品：你觉得谁的作品比较好？为什么？虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么？请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样？我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能上来指出这几个对称图形的对称轴？师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们找一找，哪些东西是对称的？三、巩固练习1. 练一练老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，找一找，哪些东西是对称的。(电脑出示） 你能画出他们的对称轴吗？ 2. 折一折其实我们以前认识的长方形、正方形、圆也都是对称图形你们知道长这些图形的对称轴在哪儿吗？请大家折一折，画一画注意：它们的对称轴可都不只一条。(小组讨论，全班交流)四、总结新课这节课你有什么新的收获？你还有什么问题？附送：2019-2020年三年级数学下册 对称2教案 青岛版教学目标：1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3、锻炼学生的动手能力，巩固对轴对称图形的认识。教学重点通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。新授过程一、 创设情景，提出问题。1.我们上一节课学习了对称和对称轴，你能说说生活中哪些物体运动时属于对称，它们的对称轴在哪？2.出示：信息窗的几幅图片。提问:1）你能找到它们吗？（问题是开放的，教师要把学生的问题归结到什么是对称？你如何找到它们的对称轴的）2）你能画出它们的对称轴吗？二、探索尝试，解释交流。1.出示例题图：课本23页所示图例。提问：图中哪些图形是对称的？你能动手制作一幅对称图形吗?2.思考观察，生活中对称的例子。教师巡视，对学困生适当指点、帮助。3.集中交流：怎样才能把图形制作的完全对称？4.提问：你是怎样制作对称图形的？课找个别同学回答。（有困难时适当提示） 其他点可以这样观察吗？揭示：5.小结：要制作一个对称图形要注意什么？三、巩固练习。现在我知道大家弄懂了怎么制作轴对称图形了，下面检验一下哪组制作的最棒？自主练习1.拿出课前剪好的图形折一折，看哪些是轴对称图形？自主练习2.老师先剪一个，