2019-2020年三年级语文下册 长城和运河2教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 长城和运河2教案 苏教版教学要求：1. 能正确,流利,有感情地背诵诗歌。2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。3. 学会本课生字,理解生字组成的词语。教学重点：了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学时间：两课时 第一课时一、导入激趣。1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)2.生齐读课题。3.你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图) 二、初读指导。1.自学课文.(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。(3)联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3.检查自学效果。(1)出示词语：驾驶连绵起伏 曲折蜿蜒嘉峪关谱写 民族 创造奇迹 不朽天堂杭州 绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。重点指导：蜒 族三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。四、理请脉络。1.默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2.学生自学后讨论。五、指导朗读全文。第二课时一、复习导入。1.听写生字词。2.课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3.指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分。1.导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？ 2.阅读探究：（1）比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?（4）“祖先”该怎么理解? 比较句子：是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5） 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)3.指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)4.将第一部分三方面内容分组读，生评议。5.指名读, 生评议。6.齐读.7.学用结合，延伸拓展让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。三、精读第二部分。1.导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。2.探究。(1) 观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3.指导朗读.4.这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。5.指名说说两大部分读法的区别。6.同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。7.指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。8.师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。四、总结全文1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?2.师总结。附送：2019-2020年三年级语文下册 长城和运河3教案 苏教版【教学目标】1认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。2正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。3能根据提示填空。4了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道她们是中华民族的骄傲。【教学重点和难点】1按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。2了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。【教学准备】1教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。2学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。【教学过程】一、创设情景，导入新课。1观看长城图、运河图片，认识长城和运河。（1）说出画面上所画的地方。（2）板书：长城运河（3）简介长城和运河。2揭示课题：长城和运河。说明：课的开始便出现长城图和运河图，并对长城和运河作简单的介绍，目的在于让学生对长城和运河有个初步的印象。学生可能对长城还比较了解，知晓得多一些。但对运河肯定知之甚少。这样的初步了解会为他们后面的学习提供帮助的。二、初步感知，读通课文。1自读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况说明：在检查自学情况时，重点要落实在读正确每一个词语，读通每一句，为整首诗歌的朗诵作准备。可以重点指导读准“连绵起伏、蜿蜒、嘉峪关、谱写”等词语，读通句子方面主要是要纠正不恰当的停顿。三、学习课文，了解内容，指导朗读。1读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。填空内容：万里长城像巨龙穿行在大地，。京杭大运河像丝带飘落在大地，。说明：在了解诗歌内容的同时，理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”等词的意思。2指导朗读第一节。（1）观看介绍长城的录像片。（2）听录音，展开想像，模仿读。（3）自由练读。（4）指名或分组赛读。说明：为了帮助学生读好诗歌，本环节采用了一系列的现代工具，用录像来感受万里长城的雄伟气势，用录音来指导学生表达这种气势。当然，这些只是辅助手段，要真正读好，还得内化为自我的感悟。因此，教师要安排更多的时间让学生进行个人练读、小组赛读、集体诵读。通过反复朗读感受长城的雄伟，产生民族自豪感。3展开想像，自主学习，朗读第二节。说明：第二节在写法上与第一节是相似的。因此，教师不必花大力气，只需在学生自练的基础上，安排进行赛读、汇报读，让学生越读越好。但此时教师应注意调节好课堂气氛，引导大家积极投入，人人参与。四、总结全文，拓展延伸。1配乐朗读全文。2总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住她们。3指导背诵。说明：通过上面几个环节的反复朗读，学生对诗句已经相当熟悉了，