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文档简介
2019-2020年三年级语文上册教案 报酬 1教学目的:情感目标:体会书记是人类最宝贵的精神财富,激发学生热爱读书的兴趣。能力目标:能用普通话正确、流利,有感情朗读课文。知识目标:读懂课文内容。教学重点:体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。课时安排:1课时教学过程:一、直接导入。二、学文。1自由读书,找到什么是最高报酬?2围绕“最高报酬”质疑。3学第一自然段体会:不是说就是说甚至有感情朗读。4学生质疑过渡到(27自然段)的学习抓住关键词语进行学习、体会。A“他的屋子里到处都是书,真像一个图书馆”“这些还只是第二遍的书”抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多体会到巴罗先生是一个热爱读书的人,是一个学识渊博的人。B“他仔细打量了我许久,巴特写的。”抓住“打量许久沉思”体会巴罗先生看了那么久在想什么呢?体会巴罗的良苦用心小结:这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么?学生再读27自然段,用心感受巴罗的良苦用心。5学习(8、9)自然段,抓关键词体会,巴罗的这种良苦用心,效果怎样?“那天一回家我捧着它读了个通宵。”通宵,一整夜“一星期后一本好书。”体会激动微笑笑什么?6我迷上了读书,我爱上了书,同学们设想一下,他在什么情况下读书?_时,我在读书。_时,我在读书。7现在,同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢?8齐读“35年后的今天”板书设计:(最高)报酬让我读书(改变命运)附送:2019-2020年三年级语文上册教案 报酬 2教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,会写12个生字,会认12个生字。过程与方法:通过多读感悟,理解课文内容,培养学生的探究合作能力和语言表达能力。情感态度与价值观:通过学习课文,激发学生对书的热爱,体会书记是人类的最宝贵的精神财富。教学重点:学习本科生字,理解课文内容。教学难点:感悟文章深刻的思想内涵。教学准备:生字卡片教学时数:3课时教学过程: 教学程序 设计意图 备注教学目标:初读课文,学习生字。一、破题导入。1板书“报酬”,认读“酬”,组词:酬谢、酬劳;理解“报酬”的意思。2报酬,一般指由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱。作者小时候曾经为邻居巴罗先生修整草坪,巴罗先生没钱给他,而是用赠书作为报酬,让作者感到遗憾,可是当坐着长大后,却说:“巴罗先生让我读书,实在是付给了我最高的报酬”,想知道这是为什么吗?让我们从这篇课文里来寻找答案吧。 二、初读课文,整体感知。轻声读课文,把生字画下来。出示生字卡片,指生认读。练习读熟这些生字。指名分段读,检查认字情况,其他同学认真听,之后用自己的话说一说课文讲的是什么事。三、学习生字。1鼓励学生用自己的方法自学生字。2交流汇报,重点指导学生掌握识字规律。3、难点提示:“假”字的右半部分,“式”字不要多一笔。四、认读词语,自由读、知名读、领读、齐读。五、再读课文,思考:巴罗先生是一个什么样的人?第二课时教学目标:品读课文,积累词句,激发学生对书的热爱之情。一、复习导入。1认读词语。(小黑板出示以下词语)。修改 方式 特别 甚至 提议 补偿 遗憾 钦佩 沉吟 2指名读课文,说一说课文讲的是一件什么事情?二、研读课文,理解内容。1课文的题目报酬,但并非是作者所希望得到的金钱,作者后来是怎样评价的,谁能找到这句话,读一读。指生读,表达了作者怎样的思想感情。有感情的朗读课文。2巴罗先生的做法给作者带来了哪些影响?学生交流。3巴罗先生的做法能给作者带来这么大的影响,还因为作者是一个爱读书的人,你是从哪些词句中感受出来的?(1)“才翻了几页,就被深深地吸引住了,我捧着它读了个通宵。”抓住“深深”“通宵”突出作者对书的喜爱。(2)“谁能料到,这本书竟是我迷上了人类学”三、品读探究,深化感悟。1品读讨论,深化感悟:巴罗先生赠书给作者,是因为他没有钱来支付作者的劳动所得吗?为什么?巴罗先生赠书给作者,是巴罗先生的无意之举吗?为什么?2以情引读,升华情感:四、总结全文,布置作业: 第三课时教学目标:复习生字词语,掌握理解词语的方法。一、复习导入:指名有感情的朗读课文。说一说自己的收获。二、指导书写:指读生字卡片。指导书写。完成习题二:写一写。讨论交流:理解词语的方法。小组讨论:我们怎么理解词语的含义,你有哪些方法?全班交流:教师注重指导。交流与书有关的话题。你读过哪些书?最喜欢哪本书?板书设计: 报 酬 巴罗先生 我 神态 :热情 微笑 动作:捧 动作:打量 神态:激动故事引入,吸引学生。多种
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