2019-2020年二年级上册7.1《整理乘法口诀》教学建议.doc

2019-2020年二年级上册7.1整理乘法口诀教学建议教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。3、感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。教学建议：整理乘法口诀1、提出小组合作学习的要求，提示学生想一想26的乘法口诀是怎样整理的，然后鼓励学生积极参与小组合作活动。2、交流各组整理的结果。3、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法，介绍自己的经验。4、教师介绍“兔博士网站”的内容，在丰富学生乘法口诀知识的同时，让学生用中文和英语读几句乘法口诀，使学生了解我国悠久的历史文化。激发学生学习数学的兴趣和作为一个中国人的自豪感。计算填数1、指导学生观察表格，了解表格中数的顺序和位置。2、让学生按照课本上的要求填数、交流。然后，启发学生观察、探索表中数的排列规律。练一练第1题，让学生独立完成。交流时，说一说自己发现的规律和填的结果。第2题，课前让学生每人做一个转盘，课上按题目要求做，看谁算得又对又快。第3题，鼓励学生独立思考并完成。交流时，说一说自己是怎样算的。答案：（1）7428 28533（2）7535 35233附送：2019-2020年二年级上册7.1整理乘法口诀教学设计教学内容：冀教版数学二年级上册第70、71页。教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。3、感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。课学准备：空白乘法口诀表，每组一张。九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。既复习乘法口诀，又为整理口诀作准备。师：我们已经学过了19的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。二、整理口诀1、提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。在学生已有经验的基础上，让学生经历合作，整理乘法口诀的过程。师：我们整理过26的乘法口诀，今天同学们能不能把29乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。2、交流各组整理的结果。请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。然后，让各组说一说是怎样合作的。体验学习成功的快乐，进一步熟记乘法口诀，感受在与人合作中的作用。师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。由于有26乘法口诀的整理经验，整理的结果应该一样。师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。3、引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。培养学生观察思考的习惯和简单的归纳能力。帮助学生熟记乘法口诀。师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？第一行是一的口诀，第二是二的口诀第几行就是几的口诀。一的口诀就一句，二的口诀二句几的口诀就有几句。第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二几几得几一个比一个大几4、让学生把乘法口诀填在教材第70页上的表中。自己默背、填写乘法表，再次熟记乘法口诀。师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本70页的表中，看谁填的又快又整齐。三、知识扩展1、提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。交流时，重点说一说是怎样知道的，同时，启发、指导学生了解从1加到9的简便计算方法。知道一共有多少句乘法口诀，既是口诀学习的基本内容，又为70页兔博士网站的内容做铺垫，培养学生简便运算的方法和技能。师：谁注意到，乘法表中的口诀一共有多少句？给学生一定思考、数或算的时间。生：一共有45句。师：怎么知道的？生1：我是数出来的。生2：我是算出来的。1的口诀有1句，2的口诀有2句，几的口诀有几句。一共是12345678945（句）师：很好！从1加到9，有比较简单的算法吗？启发学生想到：1910， 2810， 3710， 4610 所以12345678945。2、教师谈话说明乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”，然后放介绍乘法口诀的课件。通过谈话引起学生对“九九乘法口诀”的兴趣。利用课件可丰富直观表现兔博士网站的内容。师：用这样简便的方法，很快就算出了表中一共有45句乘法口诀，你们知道吗？我们现在学习的乘法口诀以前叫“九九乘法口诀”。你们一定想了解以前的“九九乘法口诀”是怎么回事，一共有多少句。下面我们一起看课件。放九九乘法口诀课件。3、交流学生了解到的关于乘法口诀的知识，给学生充分的表达不同意见的机会，使学生了解乘法口诀的发展，体会现在口诀的特点、妙处。丰富学生乘法口诀的知识，使学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习数学的兴趣，感受乘法口诀的优势和特点。师：看完课件，你了解到哪些乘法口诀的知识？学生可能说出许多教师预设的对话，如：生1：过去的口诀因为从“九九”开始，所以叫九九乘法口诀。生2：九九乘法口诀一共有89句。师：为什么不是90句呢？生1：九九乘法口诀没有一一得一。生2：我国使用乘法口诀最早。生3：过去“九九乘法口诀”一句只对着一个乘法算式，现在我们学的口诀一句对着两个乘法算式。师：能举个例子吗？生：如，四五二十。九九乘法口诀计算4520。我们现在乘法口诀计算45和54。4、教师说明我国语言文化的特点，读起口诀来琅琅上口，接着请学生看书，说一说亮亮和外国小朋友在干什么，并鼓励学生进行汉语、英语口诀表演。然后听英语录音，最后谈一谈对我国语言文化的感受。使学生感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感和作为一个中国人的自豪感。师：你们知道吗？我国的乘法口诀不但可以提高计算的速度，而且由于我国汉字的发音特点和优势，读起来也琅琅上口。同学们看课本30页，亮亮和外国小朋友在干什么？生1：他们在说乘法口诀。生2：他们在进行口诀比赛。师：哪个同学愿意把他们说的口诀给大家表演一下。学生如果用英语说不好口诀，教师放录音。师：我们现在听一下录音，看英语“五七三十五”怎样说。放录音，让学生跟着读。师：通过用英语读口诀，你对我国汉语有什么感受？生1：我们国家的汉语读起来太简单了。生2：汉语五个字，英语一大串。生3：我喜欢我国的口诀。师：我们的祖国有悠久的历史、灿烂的文化，随着我国的国际地位的提高和汉语在计算机语言等方面的应用，使世界各国都非常重视汉语的学习。我们要为生在这样的国家而自豪，要加倍珍惜时间，刻苦学习，将来为祖国争光。四、简单应用1、让学生观察表，了解已知数据的排列情况，再自己填数。读懂表格是填表的基础，填表既是用口诀计算，也为下面活动生成素材。师：复习了乘法口诀，下面来看课本第71页上面的表，观察这个表，你发现了什么？生1：左上角写一个“”，上面横着是从1到9，左边从上往下也是从1到9。生2：表格中给出的斜着的一列数，都是相同的两个数的积。学生可能说出具体的：112，224师：在空格里填出上面、左面两个数的积，你知道怎么填吗？生：用左边1乘上面1到9各数，把积写在对应下面的空格里。学生不清楚，教师讲解，可示范填一列，然后订正填的结果。2、让学生观察填出的积，探索、发现数的排列规律，给学生充分表达不同的发现的机会。给学生创造发现、探索数的排列规律的机会，培养数学探索的兴趣。师：观察表中两个数的积，你发现了什么？学生可能会说出许多，只要符合实际就给予肯定。如：（1）表格横着看一行一行的数，与竖着看一列一列的数一样。（2）以斜着的两个数的积为界限分开，两边的数完全一样。五、课堂练习1、练一练第1题。让学生独立完成。交流时，说一说自己发现的规律和填的结果。乘法口诀的变式练习。师：看练一练第1题，观察这三个小题都有什么规律，然后填一填。学生填空，教师巡视。2、练一练第2题。课前让学生每人做一个转盘，课上按题目要求做，看谁算得又对又快。