2019-2020年二年级上册第20课《钟点工》word教案.doc

2019-2020年二年级上册第20课钟点工word教案教学目标：1. 认识“钟、铃、禁、超、笨”等16个生字，会写“底、显、2个字2. 初读、品读课文，了解机器人外形的特点；3. 激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学过程：一、 激趣入题：师：今天老师给大家带来了一个神奇的小礼物，你们想看吗？（出示视频）机器人的形象在动画电影中经常出现，这是.这是.这是.师：是啊，看来机器人与我们的生活也密切相关。扫地机器人、擦窗机器人、服务生机器人。这不，汤姆小朋友家就来了一个机器人，它来做什么呢？让我们共同走进今天的课文能干的钟点工。请同学们齐读课题，第16课，能干的钟点工。汤姆家的钟点工可和你们家里的不一样，他有什么特别之处呢？让我们一起走进课文。二、 初步感知：师：下面请同学带着这样的阅读提示：（生齐读阅读提示）自读课文，读准字音，画出本课的生字，为自然段标序号，再读课文。三、 畅游辞海：师：你找到本节课需要认记的生字宝宝了吗？快来和它们交朋友吧！又细又短：文中说这个机器人的胳膊和腿又细又短，这样又什么又什么的词语，你还能说出来哪些？积累在采集本里。两块：你看到了什么？两块玻璃。找一找我们教室里有块师：现在智慧屋的两扇玻璃被淘气的生字宝宝弄脏了，你们愿意帮忙擦干净吗？只要你又快又准地读出生字宝宝就能使窗户恢复明亮！师：机器人都不禁为你点了个赞！师：在刚才那些字中，这一课时我们重点学习“底、显”这几个生字。请根据老师的提示（读音、结构、偏旁、组词、造句、特殊提示），小组合作完成自学任务，稍后进行成果汇报。下面跟老师一起来学写汉字！师板书。生描红写字。底：先写外部的广字框，点在竖中线上。内部这个字念“氐”，就是姓氏的氏下面加一点，也点在竖中线上。显：上面的日字要扁一些，业的第二笔竖写在竖中线上。五、朗朗书声：师：下面让我们回到课文，看看到底发生了什么故事？文章有几个自然段？我来找九名同学为大家朗读，其他同学思考能干的钟点工是谁？ 它来家里做什么?(机器人，干家务)思考：这个机器人长什么样？ “机器人不高，最高不超过一米。他没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。胳膊和腿又细又短，显得又滑稽又笨拙。”谁能用课文中的词语来形容一下机器人外形呢？（怪模怪样 会说话）这样的机器人 到底能干些什么呢？下节课继续学习。附送：2019-2020年二年级上册第20课青蛙卖泥塘（上）word教案教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重点：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时 第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，朗读感悟课文13自然段。教学重点：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利朗读课文。教学难点：学习课文，朗读感悟课文13自然段。教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘（板书），指名读题，全班齐读。3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文13自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？4、小组讨论，全班交流。（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。6、全班齐读13自然段。7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“挺”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。板书设计：22、青蛙卖泥塘（上）不怎么样想搬到城里去卖泥塘 第二课时教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学重点：1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：1、有感情朗读人物对话。2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习巩固。1、认读生字卡，交流识字方法。2、轮读新词，练习说话。3、有感情朗读课文13自然段。二、学习课文49自然段。1、自由朗读课文49自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2、小组讨论，全班交流。（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）6、师生分角色朗读课文。7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。三、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“播”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品