2019-2020年人音版音乐三上《噢！苏珊娜》教案.doc

2019-2020年人音版音乐三上噢！苏珊娜教案教学目标：1、 用流畅、欢快的声音演唱歌曲噢！苏珊娜；2、 巩固认唱“1、 2 、 3 、5、 6”；3、 为噢！苏珊娜编舞，提高学生音乐表现力；4、 培养学生的合作意识与集体主义精神。教学重点：通过有感情地演唱歌曲和舞蹈创编，提高学生音乐表现力。教学难点：弱起拍、附点八分节奏以及舞蹈创编教学准备：1、 课件、电子琴、口琴和牛仔帽等。2、 学生穿牛仔服，长靴。教学过程；一、 组织教学：听噢！苏珊娜伴奏曲律动进教室。二、 创造情境，趣味练习1、出示课件：小朋友们看！这是谁？今天，老师就带你们到加菲猫的故乡去玩一玩，好不好？2、律动火车开了：第一个小朋友双手叉腰作火车头，后边同学手搭前一同学肩上随音乐节奏前后摆动。3、学习难点节奏： | | 0 | 看！我们已经到美国了，这是哪呢？这是 | 美 国 阿拉 | 巴 马 州 0 |5、 巩固认唱： 1 、 2 、 3 、 5 、 6课件播放音阶歌，引出五个音。 听！房间里有人在唱歌！到底是谁呢？哈！原来是加菲猫在唱音阶歌，“1 2 3 4 | 5 6 7 | 7 6 5 4 3 2 | 1 - |”其实我们也会唱好多音了，来！让加菲猫先在钢琴给个音。（1）课件播放“3”音，学生跟唱。（2）课件依次点击出现“1、5、2、6”，学生结合柯尔文手势进行认唱。6、 听歌曲伴奏编舞师：看你们表现的这么棒，加菲猫决定带我们去参加一个舞蹈晚会(课件出示无音乐舞蹈表演)（1）学跳视频动作；（2）和着口琴伴奏跳一跳；（3）引导学生创编其他动作：我们发现这里面的人只跳了一个动作，我们一起来多编几个动作吧！而且没有好听的音乐伴奏跳起舞来就味道了，这里边是有音乐的。下面我们就一起跟着音乐编舞蹈吧！三、新歌教学1、按节奏念歌词师：刚才我们听到的音乐其实是一首美国很流行的歌曲，表达的是好朋友之间的情意，让我们先来读读歌词。课件出示歌词（1）教师随电子琴2/4拍有节奏地念歌词；（2）学生跟老师有节奏念歌词：注意弱起拍、吸气和换气，教师示范，喊节拍 “1 2”引出弱起拍。2、 听歌曲范唱，随节拍摆动身体。3、 出示歌曲，学生轻声随音乐哼唱。4、 随电子琴用稍慢的速度试唱，针对学生出现的问题及时纠正。5、 完整唱歌曲。四 、编跳邀请舞 小朋友们看！歌曲的插图有位牛仔正邀请一女孩跳舞，接下来的时间我们也来跳一跳邀请舞！1、 教师戴上牛仔帽扮演牛仔，随音乐邀请一女生一起跳牛仔舞。2、 学习基本舞步：跑跳步3、 请一对学生来尝试跳邀请舞。4、 分对编跳邀请舞。5、 展示：挑选几对跳得出色的学生上台表演，并给男生戴上牛仔帽，其他同学边欣赏边打着拍子唱歌曲。五、课堂小结 我们的美国之旅到这里就要结束了，说说看，你有什么收获？（学会了歌曲、邀请舞）六、随音乐再会歌律动出教室。附送：2019-2020年人音版音乐三上噢！苏珊娜教案1教材分析：哦！苏珊娜是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊 。教学目标：知识与技能：1、遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，学会用流畅轻快的声音唱好歌曲哦！苏珊娜。2、以兴趣爱好为动力，充分利用学生的特点，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐。过程与方法：用听唱法学习歌曲。以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。情感态度价值观：感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用欢快、热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。教学重点：用欢快的情绪，口齿清晰的演唱歌曲哦 苏珊娜。教学难点：准确的演唱弱拍的附点节奏。教学准备：钢琴 课件教学过程：教学过 程教师活动学生活动多媒体设计意图组织教学（根据情况灵活增减）1、组织学生进教室，随音乐律动,并在美剧的句尾拍击节奏。生：很开心、快乐、高兴播放伴奏情境导入学习歌曲1、 初听歌曲，简介歌曲背景。今天老师为大家带来一首歌曲，听了这段音乐你们的心情怎样？它的情绪是什么样的？【刚才我们听到的这首好听的音乐名叫哦！苏珊娜。苏珊娜是美国一个小姑娘，这首歌是他的朋友为了表达对苏珊娜的友情，特地送给她的。在苏珊娜的家乡，流行着这样的音乐，给人轻松、喜悦的感觉。所以人们亲切的称它“乡村音乐”。乡村音乐是美国独有的一种音乐文化，它起源于美国西部。你们看，在美国的西部到处是一望无际的牧草和农庄，人们在休息的时候啊特别喜欢唱乡村歌曲来放松心情。随时随地享受音乐带来的快乐。】2、复听。教师范唱【接下来，老师来为同学们演唱这首歌曲，请同学们为我在歌曲的末尾加上拍手伴奏。让我们一起来感受它为我们带来的快乐。】3、学生学习。【你喜欢哪一句歌词？】老师带领拍击并按节奏读出。对比附点节奏与平八的不同。解决歌曲重难点。4、接下来，你想如何学习这首歌曲呢？1）听唱学习2）老师教唱3）请已经学会乐句的同学当小老师教唱。5、选择喜欢的方式学习例如：慢唱。【仔细听你喜欢的那一句，听听它是怎么唱的，谁能模仿。】请小老师给大家教唱，老师指导，等等。6、出现节奏问题随时解决，准确演唱。【评价唱的是否准确。】生回答欣赏美国西部风光。学生随音乐律动，表现出享受音乐的感觉。学习歌词学生选择录音范唱出示美国西部美丽图片简介乡村音乐出示歌谱钢琴伴奏出示选择钢琴伴奏钢琴伴奏巩固处理歌曲1、 处理歌曲情绪。【这一遍大家进步很大，字也唱的清楚了，我来问问，歌曲应该用怎样的情绪来演唱？】【高兴时你的声音就应很轻巧、很有弹性】用乒乓球的弹性来引导学生。闭眼感受，拍球演唱。2、 播放女声重唱版本。【这首歌曲，在全世界都非常有名，除了我们喜欢的童声歌唱的版本外还有许多许多不同的演唱形式。让我们一起来欣赏一段“女声重唱哦！苏珊娜”听听她们的歌声有什么特点？】3、 学生总结特点。4、 老师总结。【她们唱的很好，并没有大声喊唱。声音很有弹性，还包含着亲切的感觉，柔美而且轻松，唱出了朋友之前的深深的友情。】5、 教师指导演唱，学生看指挥。边讲边示范。【怎样能唱出这样的效果呢？让我们也来试试看。歌曲的哪一句最热情？“哦哦朋友们别为我担心”要有发自内心的热情，朋友在呼唤苏珊娜时候的声音是热情而激动的。带上激动、饱满的热情，完整的演唱】高兴愉快、亲切、快乐学生在老师的指挥下演唱钢琴伴奏播放音乐出示图片。随伴奏歌唱拓展【非常好听，此处应该有掌声。你们的歌声让我们有一种想要舞蹈的欲望。】1、 老师舞蹈，学生拍手伴奏。2、 讲解老师动作，在此基础上编创。3、 双人邀请舞示范。4、 集体表演。【同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐带给我们一种非常轻松热闹的感觉