2019-2020年一年级语文下册 对对歌2教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 对对歌2教案 语文S版教材简析对对歌是语文出版社S版一年级下册识字二的一篇课文。这篇课文是一首朗朗上口的儿歌。通过对对歌的形式，让学生学习一些常见的反意词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。设计理念本设计以游戏的形式导入新课，上课伊始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中以学生为本，读课文时采用“自读、师生合作读，男女生赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“开火车、翻波浪、接对子找字卡、找朋友”等游戏让学生识字、巩固生字 ，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字的乐趣。教学目标1.知识目标：A.认识课文中的13个生字，并会写其中的 8个字。认识两个偏旁“两点头，斤字旁” ；B.正确、流利地朗读课文。2.能力目标：A.培养学生借助拼音阅读儿歌的能力；B.培养学生小组合作学习的能力； C.培养学生的口语交际能力。D.认识一些常见的反义词，积累词汇。3.情感目标：初步懂得读对对歌也是识字的好方法。教学重、难点重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深、浅、胜利、失败、简单”这些生字、词。难点：会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”八个生字。教具准备生字卡片、拼音卡片、多媒体课件。教学时间两课时。教学过程第一课时一、游戏导入，兴趣激发（听词语说词语、做动作）1.小朋友，我们先做个游戏吧！老师说一个词，你们听后说一 个与它意思相反的词，并做动作，比比谁的反应快！（教师：我说大。生：我说小。）激发学生学习的兴趣，对反义词有所理解，为学文后编对对歌做铺垫。2.今天我们学习一首对对歌。通过学习这首儿歌我们还能认识许多意思相反的词语呢。（老师板书课题，学生齐读。）二、读通课文，自主识字1.看拼音自由读课文，注意读正确、读流利，不丢字，不加字。2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习。三、指导识字，感悟方法 。 分层次，通过多种形式的认读，加深对字的记忆。1.教师出示带拼音的生字，（用多媒体，大屏幕出示）采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。2.读去掉拼音的生字。（用多媒体，大屏幕出示）采用自由读、指名读、开火车读、同桌互相当小老师考一考，纠正读错的音等。3.出示难字，学生在小组内说说你是如何识记这些生字的，然后在班内展示。（用多媒体，大屏幕出示）知识迁移，交给学生记字方法，不但让学生学会，还让学生会学，掌握一定的学习方法。4.出示课文中的词语，学生认读。 采用自由读、指名读、大波浪读。5.把字宝宝、词语宝宝再放入课文中读一读。四、朗读儿歌，汇报收获1.指名读儿歌，读完后给与纠正、指导和评价2.四人在小组内互儿歌，互相纠正。3.师生对读、男女生对读、同桌对读。4.说说你从儿歌中读懂了什么？五、结合生活，理解意思。1.教师说对子，学生找对子中的反义词，并指导学生运用一些对子中的反义词说话、或做动作、指事物， 表示对子中的反义词。加深对儿歌和一对反义词的理解，培养学生的说话能力。六、拓展思维，练习说话。拓展学生的思维，培养学生的说话能力，丰富语汇。1.你会学着课文的样子来编对对年歌吗？先在小组内与自己的小伙伴说说自己编的对对歌吧！2.在班内交流。3.展示老师写的对对歌。第二课时教学过程一、快乐游戏，巩固识字。游戏是学生感兴趣的 ，采用游戏的方法不但活跃了课堂气氛，还加深了学生对所学知识的掌握。融学习与游戏中。1.接对子，找字卡。上节课我们一起读了对对歌，小朋友们还记得吗？下面我们玩接对子，找字卡的游戏。老师念对子的前半句，你们接对子找字卡。（对子用多媒体，大屏幕出示。）2.游戏找朋友。现在我们唱着找朋友的歌曲，把相应拼音卡片和汉字卡片找朋友。找到以后站在讲台上大家评价找的正确与否。二、组词练习、积累词语在生字宝宝中选择自己喜欢的组词说话。三、指导观察，认真书写1.出示“失、反、单、关、旧、胜、新、进”这几个要求会写的字。学生观察是什么结构的字，应怎样占格。2.教师及时进行范写，并教学生认识新部首“两点头，斤字旁”。3.学生练习描红和写字，再在班内交流展示，相互评一评写的字。四、教师总结对对歌多有趣呀，它是我们识字的好办法，同学们课下可收集对对歌进行交流。附送：2019-2020年一年级语文下册 对对歌3教案 语文S版教学目标1.认识“反、退”等15个字，会写“困”字。2.正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。3.激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。教学重点识字、写字和朗读对对歌。教学难点理解“虚心-骄傲、容易-困难、复杂-简单、胜利-失败”的意思。教学准备自制课件、生字卡片。教学过程一、由找反义词引入课题：师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？（学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？（指名说）师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。（板书：对对歌）二、初读对子歌，学习生字新词：1.师：请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡视。）2.师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。（1）课件：fn tu rng y kn nn ji shn qin shng l反、退、 容、易、困、难、旧、深、 浅、 胜、利、sh bi jin dn失、败、 简、单）小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字）这些生字娃娃里边有没有不认识的呢？（如果学生说有，就指名说，并给予帮助,如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的拼音，你们还能叫出他们的名字来吗？）（课件出示）来，试试看吧。（学生再次自由认读，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生）小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做“猜一猜”。谁愿意来？（教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他）胜：既是翘舌音，又是后鼻音。难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。困：你有什么好办法记住他的模样？（指名说）认识新偏旁：你还知道哪些字也是？指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。齐读生字。（2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（课件出示词语：虚心骄傲胜利失败容易困难复杂简单）a.指名带读词语。b.师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心-骄傲胜利-失败容易-困难复杂-简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。c.现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？我不仅想来读，而且想来背一背呢。（老师背对对歌）这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。什么窍门呢？那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心-骄傲胜利-失败容易-困难复杂-简单”）。理解“虚心-骄傲”的意思：看着这对反义词，你会想起哪句话？（课件出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步-落后）理解“胜利-失败”的意思：看着这对反义词，我想起了一个童话故事。老师今天把这个故事带来了，让我们一起来看看吧。（播放动画：龟兔赛跑）提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗？（指名说）老师也有一句话要送给你们，那就是：胜不骄，败不馁。（课件出示）如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。理解“容易-困难、复杂-简单”的意思。小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面，现在老师奖励大家一首儿歌，这首儿歌里也藏着许多反义词呢。三、熟读对对歌。师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。1.自由练习读。2.指名读。带读。3.分男女声读。师生合作读。4.读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？5.试着背一背。6.指名背。7.拍手齐背。四、反馈拓展。1.游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心