2019-2020年人教课标版语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》2课时精品表格式教案.doc

2019-2020年人教课标版语文四年级上册那片绿绿的爬山虎2课时精品表格式教案内 容26那片绿绿的爬山虎（第一课时）序号学 习目 标1正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、春风拂面、映入眼帘”等词语。2朗读课文，理清脉络，了解课文内容。3学习第一部分，体会叶老修改作文认真细致的工作态度，培养认真修改作文的习惯。重 点体会叶老修改作文认真细致的工作态度，培养认真修改作文的习惯。难 点初步感受叶老认真、平和的人品。教学准备课件预 设 教 学 流 程修 正策 略教 师 活 动学 生 活 动一、读句导入，设悬激趣1、出示以下三句话：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。2、师：你发现了吗？这三句话都是写什么的？ 3、今天我们要学的课文中三处写到了爬山虎，而且课文的题目是那片绿绿的爬山虎。师板书课题。此文真的写爬山虎吗？那是写了什么呢？二、初读课文 整体感知请你放声读文，注意读准字音，读通句子，思考：写谁与谁之间的什么事？1检查词语出示第一组词语：蕴含、摇曳、翻到 、推荐、删掉、燥热、融洽春风拂面、堪称楷模、 模模糊糊 映入眼帘2、出示第二组词语：莫名其妙、愣住、意外 认真、平和、质朴师：前三个词语讲谁？后三个词语讲谁？那课文讲了他们之间的什么事呢？师：如果用简单的几个词来概括，就是（师板书：修改作文）师：如果也用四字概括：邀请做客（师板书） 三、细读课文 重点品味1我从修改作文这件事，叶圣陶老师给你留下怎样的印象？课文中作者是怎么说的？出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（1）春风拂面是一种怎样的感觉？你体会到了什么？（2）指导如春风拂面般地朗读这句话。2下面请默读课文第段，思考：从哪些语句中体会到叶老修改作文认真细致？请划出相关的内容，然后读一读这些句子。重点研读以下句子：（出示）映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 出示，指读，你从哪些词语中体会叶老修改作文非常认真？ 师：“密密麻麻”什么样?让我们看一看叶老修改的作文原件。 (课件展叶老修改的原件)师：你们看，这可真是“密密麻麻”呀，几页纸上到处都是钩、直线、曲线密密麻麻呀!叶老是多么认真啊！同学们，我们怎样读这段话呢? 听了你的朗读，我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了。题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。 师：同学们，咱们读读这句话，看看“一张”和“一幅”有什么不一样，体会体会。 师：我们平时说：张 师：一幅师：这样用字就准确了。叶老先生曾经说过，所谓好文章，只不过是选材精当一点儿，用词准确一点儿，话说得周密一点儿罢了。 有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。1借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。出示： “我”的原句:怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢? 叶老改成了：怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢? 师：你们注意到了吗?这句话上面有两个红色的修改符号，一个是“删除” (师板书)，请伸小手来写一写，个是“删改” (师板书)，这“删除”和“删改” 有什么不同呢？ 师：同学们，删改前和删改后的句子有什么不一样?师：用书上的词说，就是干净了，也规范了。2.通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。A同学们，你们知道吗? 叶老先生给“我”修改的这篇作文只有1500多字，可就是这 1500多字的文章被叶老修改了100多处呢!所以B叶老先生当时是教育部的副部长，人民教育出版社社长、总编，他的工作可忙了，可他仍然会挤出时间来，为我们这些孩子一篇一篇地修改作文。所以C同学们，你们知道吗?当时的叶老已经是年近70岁的人了，可老人还在牵挂着我们这些孩字们的成长呢!所以D：同学们，叶老先生此时在你心里还仅仅是一位认真的老人吗?他还是个怎样的人? E叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。这段评语不仅告诉了肖复兴，也告诉了我们应该怎样写好作文。（出示句子）请你们读读看。 “这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然、。”3、小结：同学们，如果说叶老认真细致的修改令“我”叹服，让“我”受益匪浅，那么，这则短短的评语，则树立起“我”写作的信心。四、整合课文，升华情感1、对，树立了“我”的信心，激励“我”写得更好，使“我”也走上了文学之路， (师板书)也成为了一位大作家。几十年后，肖复兴仍然不能忘记这件事，今天就让我们和肖复兴一起，再回忆当年的一幕一幕。 (课件出示)当翻到我的那一篇作文时，我一下子愣住了当我仔细看了叶老的修改后，我感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面 当我看到叶老简短的评语后，我树立了写作的信心 五、读写结合，练习修改今天我们和肖复兴一起，感受了叶老的平和，同时还学到了修改作文的方法。试着修改病句。（用上学过的修改符号）。1、春天是颐和园一年中最美丽的地方。2、元旦文艺汇演的时候，同学们演唱了动听的歌曲和舞蹈。3、这是一片美丽的土地，有茂盛的牛羊和成群的草地。课前完成全程基础练习齐读生：爬山虎生齐读课题：那片绿绿的爬山虎。1、 请同桌互相读一读。2、 谁愿意读给大家听。3、 哪个字容易读错，你想提醒大家的？那推荐什么意思？你能给它换个近义词吗？你想推荐谁到黑板上来写这个字？生：前三个词语讲我（肖复兴）；后三个词语讲叶圣陶生：1-5小节写叶圣陶爷爷帮“我”修改作文。生：修改作文生：610段写叶圣陶爷爷邀请“我”到他家做客。（认真、一丝不苟）指名答交流（2）如春风拂面般地朗读这句话。(学生自学后交流)指名读生：密密麻麻 到处 几页(学生自读，指名读齐读交流：用“幅”字更准确点。(生齐答)纸。(生齐答)画。同桌的同学合作着读读，体会体会。生：生：(齐)我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。生：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。生：(读)我虽然末见叶老先生的画，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（一个温和的、慈祥的、尽责任的老人；一位带给我们温暖的老人；一位对孩子的成长非常关心的人；他爱每一个孩子，他是一位教育家。）(生自由读后交流我们应该怎么写好作文？1.自己读一读叶老先生的评语。2假如你就是肖复兴，看到这样的评语，你会感受到什么？1.学生试说：可以用上课文当中的话，选择其中的一句，先试着填一填。2.师生合作读生修改，反馈六、作业：1、作业本：1-3题板书设计内 容26那片绿绿的爬山虎（第二课时）序号学 习目 标1联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。2理解课文题目和内容之间的联系。3了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。重 点了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重，体会学作文应先学做人的道理。难 点理解课文题目和内容之间的联系。教学准备课件预 设 教 学 流 程修 正策 略教 师 活 动学 生 活 动一复习、导入1、同学们，这节课我们继续学习第26课，那片绿绿的爬山虎，师板书课题，。2、复习词语。这篇课文里，有许多生字新词，你还认识他们吗？（出示）谁愿意领着大家读一读。评价：同学们读得非常准确，而且声音洪亮。3、回忆文章主要内容。上节课我们初步学习了课文，请大家回忆一下：这篇课文讲了哪两件事呢？（板书：修改作文邀请做客）4、叶圣陶：蜚声国际的著名作家、教育家；“我”：一个普普通通的初中生。大文学家给小初中生修改作文，还邀请他到家里做客，初读课文后，叶老给你留下了什么样的印象呢？二、学习课文610自然段1出示自学提示，学生自学，默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？2学习第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3学习第9自然段我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。4学习第10自然段引导感受叶老的人品平易近人、真诚宽厚；作品一丝不苟，写作极为认真。5在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）6组织全班交流句子：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”师：作者为什么会有这样的感觉？这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢？更重要的是因为有什么？对！这美的境界是美的景色与美的人格的完美融合！现在我们来看作者第二个描写爬山虎的地方。出示：“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”6叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？三、整合课文，解决问题1文章的结尾说，15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。你现在知道为什么总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？是啊，1988年，著名作家叶圣陶逝世。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，回忆发生于30年前少年时代的故事。同学们，在肖复兴心里，忘不了的是什么？（师投影出示：忘不了，忘不了，忘不了！）师：是啊！30年过去了，肖复兴仍然没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记叶老曾经写过的爬山虎。那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那一份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆读师：同学们，这篇文章取这样的一个题目，仅仅是写景色吗？那么题目中包含了什么？2肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎。四、拓展延伸，总结课文1 “我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料。五、作业作业本4、5题生读课题指名领读。（这篇课文写的是叶圣陶先生为我修改作文和邀请我到他家做客的事。）（认真、亲切等）朗读第9自然段，补充课外资料叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。理解词语：楷模榜样，模范。画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。说说从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？朗读叶老人格的美朗读这两句话，联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。预设：我了解了作家就是（这样做的），作家的作品就是（这么写的）。还绿在作者的心里。生：作者忘不了叶老先生对他的关心，忘不了对他的指导，忘不了对他的教育！生：作者忘不了叶老先生的认真亲切，忘不了他的亲切，忘不了他的实在！再次齐读课题。生：包含了作者对叶老先生深切的怀念。再次齐读课题。自由回答，预设：肖复兴以后走上文学之路，深受叶老的影响。板书设计26那片绿绿的爬山虎作品 忆叶圣陶先生人品附送：2019-2020年人美版小学美术一年级上册（北京课改）全册备课教案教学设计教学内容：【造型表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。【设计应用】学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头和书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学目标：一、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。二、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。三、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 教学重点：运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。教学难点：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。一、 课时安排：绘画课占4045工艺课占4045欣赏课占15教学进度表课周次次课 题课 时时 间备注第一周1、摆花样1 课时 9、22、变脸的太阳1课时9、5第二周3、多彩的秋天3课时9、124、多彩的秋天9、14第三周5、多彩的秋天9、196、丰幅多彩的生活2 课时9、21第四周7、丰幅多彩的生活9、268、花手套1 课时9、28第五周9 、画自己2 课时10、1010、画自己10、12第六周9、可爱的家1 课时10、1710、美的天空1 课时10、19第七周11、美丽的大自然2课时10、2412、美丽的大自然10、26第八周12、勤劳的蜜蜂和蚂蚁2 课时10、3113、勤劳的蜜蜂和蚂蚁11、2第九周14、撕纸游戏1 课时11、715、图图画画1 课时11、9第十周16、玩泥沙2 课时11、1417、玩泥沙11、16十一周17、我的手1 课时11、2118、一盘小吃2课时11、23十二周19、一盘小吃11、2819、字母娃娃1 课时11、30十三周20、玩纸偶2 课时12、521、玩纸偶12、7十四周21、早餐1课时12、1222、做玩具2课时12、14十五周23、做玩具12、1924、小彩灯2课时12、21十六周25、小彩灯12、26考试1课时12、28 9月2号摆花样9、2课时1课时教学目标显性内容和目标知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。隐性内容和目标 通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。教学重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。教学难点 有选择地利用物体的形与色进行排列组合。作业要求用你身边的物体拼一拼、摆一摆看谁摆得最漂亮。学习材料各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）过程教师活动学生活动教学意图教学设计1、 教师情景导入：今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？出示礼品：各种糖果随手仍在投影仪上。问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。2、欣赏课件里的摆花样。3、教师出示课题摆花样。并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）4、 织一个小比赛。要求：可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。学生回答老师的提问，并请两组同学到前面进行拼摆。其它同学欣赏。学生到实物投影前摆一摆其它同学构思欣赏。欣赏课件摆花样学生为老师设计礼物：用铅笔盒里的用具摆花样同学之间互相欣赏，提意见学生比赛情景导入激发兴趣资源的开发与利用信息交流欣赏评述自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。教师展示优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆花样？课下可以试一试。课后反思学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。二、教师引导到位。只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。还有待继续培养。板书设计摆 花 样 9月5日变脸的太阳课时1课时教学目标显性内容和目标熟悉使用工具和材料，进行感官体验。采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。隐性内容和目标 让学生探索在同样的圆形下，用剪贴与绘画教学重点用绘画或剪纸的方法表现太阳的脸和光芒教学难点在绘画或制作剪贴画中造型设计的多种变化、新颖、色彩选择富于个性作业要求用你喜欢的方法把太阳的脸变一个样。学习材料彩纸、剪刀、胶水、画笔及橡皮泥等过程教师活动学生活动教学意图教学设计1、设问：你们说人的脸会变吗？2、你能快速演示几种脸的变化吗？3、人的脸是可以变的，那么太阳的脸可以变吗？怎么变？4、用形象的语言讲述后羿射日的故事设问：故事中的太阳兄弟们都长得什么样？5、选九个有代表性的太阳贴在黑板上。欣赏、设问：还有那部分能够变？6、你最想让他怎么变，用你的方法表现出来告诉同学们好吗？1、小组讨论个别学生发言且表演。2、学生练习3、学生讨论发言4、学生绘画制作欣赏 讨论、交流学生活动用人脸的变化加深对太阳脸变化的理解增强学习的趣味性信息交流抓住表现重点欣赏评述1、展示所有学生的作品，互相欣赏2、选是个太阳做成头饰，让学生表演后羿射日的故事。课后反思这节课，我给学生展示了大量的有关太阳形态的资料，对学生很有启发，并且学习兴趣极其浓厚，学生的思维被打开了，他们敢想、敢说、敢表现，想象力丰富，画出了许多新颖奇特的太阳形象并富有表情。但也有少数学生，思想懒惰，不愿动脑去想，只把平常学过的太阳画了下来。对待这些学生应多鼓励他们勇敢、动脑，使他们很快进步。板书设计变脸的太阳学生画的十个太阳200年9月12日星期三多彩的秋天课时3课时教学目标显性内容和目标秋天里自然界的主要颜色红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。 隐性内容和目标培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点引导学生感受和表现秋天的美。教学难点表现秋天的方法。作业要求说说秋天画画秋天学习材料表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。过程教师活动学生活动教学意图教学设计一、导入：同学们请看大屏幕，课件（1）（2）（3）（讲故事）有一天，老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的”，小兰说：“秋天是黄色的”，丽丽说：“秋天是红色的”。你们说秋天到底是什么颜色？课件（4）（多彩）板书：多彩的秋天问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）二、欣赏秋天的景象。（个别画面问：主要颜色是什么？）请大家欣赏秋天的景象课件（5）（12），同学们大都住在城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到课件（13）（19）。问：喜欢秋天吗？最喜欢哪些景象？看完这些秋天的景象，想和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？同桌相互说说。问：你们想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的颜色）现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看看农民是怎样表现秋天的？课件（20）（24）,再看看小朋友们是怎样表现的？课件（25）（30），下面我们就要看看XX班的同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐秋韵 伴奏）四、学生作画，教师辅导。五、介绍作品。（利用实物投影）谁到前边介绍自己的作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举起来，给大家看看。六、小结。（出示树叶贴画）你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。1、学生听教师讲故事。2、谈秋天的特点在录像中找答案引导学生观察秋天里自然界给人印象最深的颜色，总结出红、橙、中黄等颜色。3、欣赏秋天的景象。4、谈欣赏秋天景象后的感想用一句话赞美秋天了解秋天里的节日讨论秋天的表现方法及选择的颜色说说自己表现秋天的方法欣赏农民是怎样表现秋天的、小朋友们是怎样表现的学生作画介绍自己的作品欣赏树叶贴画引入培养观察习惯发散思维欣赏评述1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树林”。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。课后反思今天的多彩的秋天一课上完了，我的心情非常不好。因为这节课上的很不理想，主要反应在以下三个方面：首先是讲授部分，老师让学生谈谈欣赏秋天景象后的感想时，学生的回答很令人失望，有的说：“祝老师节日快乐！”，有的说：“老师您辛苦了”，还有的说：“老师您真漂亮”。真是让人哭笑不得，仔细想想，这也不能怪学生，错就错在了自己设计的问题上。这节课是继一（2）班后的第二节课，在给一（2）班上次课时，学生们欣赏完秋天的景象后，我设计了这样几个问题：“喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？看完这么多秋天景象的图片，你想对老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道秋天里都有哪些节日？”。前两个问题比较顺利，第三个问题的答案就脱离了老师设计问题的本意，如果学生是高年级，第三个问题应是：“看完这些图片，你有什么感受？”但现在授课对象是一年级学生，我怕他们不懂什么是感受，因此将问题改成了“看完图片，想和老师说些什么？”结果学生说：“我想画秋天”， “我想贴秋天”，按说学生这样回答也可以，可后边我还安排着研究表现秋天的方法一环节，这里出现就与后边重复了。因此，上完一（2）班的课后，我就将这个问题移到了“秋天里都有哪些节日？”的后边，我想如果下一个班学生还这样回答，正好与讨论表现方法一环节衔接。但我忽略了一个问题，那就是在让学生和老师说些什么之前的问题是：“秋天有哪些节日”，学生回答了：“国庆节、中秋节、教师节”等后，再回答这个问题，自然就出现了“老师辛苦了”、“祝老师节日快乐”等答案。本节课不理想的第二方面，是学生作画环节。本来学生在讨论表现方法时，有许多种，但作画时，学生没发挥出来，只有个别学生运用了粘贴方法。这一点，分析起来还是老师的原因，学生从没用过水粉表现，这节表现秋天的画面如果用水粉点，不但速度快，而且效果还好。于是，我就为学生准备了几盒水粉，并告诉学生谁想用请举手，没想到学生的好奇心强，除了个别人没举手，都抢着用水粉颜料，结果，本来想用其它方法的，也不用了，有些学生甚至停止了画笔，就等着用水粉，结果，老师忙得不亦乐乎，学生秩序很乱。这些都说明教师备课不细，没有考虑这么多。第三个存在的问题是：学生画完画不但到前边去介绍，有的学生画的非常好，就是不敢到前边去，我设计了七、八分钟展示作品的时间，只有两名学生利用实物投影介绍了自己的作品，其它学生任凭老师怎样鼓励都不到前边来，致使课堂气氛显得不活跃。我想，这还是平时老师对学生训练的不够，今后要加强这方面的培养。总体分析，这节课存在问题的原因都在于老师，我要认真修改教案，力求在后几个班取得较好的效果。板书设计多彩的秋天红 橙 黄 9月14日星期五第二节：教学目标通过画一画秋天里的趣事，进一步表现多彩的秋天。作业要求画一幅表现“多彩的秋天”的秋天里的趣事。过程师生活动教学意图教学设计1师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。3展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。4师生讨论如何画一幅表现“多彩的秋天”的画。5个人或集体共同完成一幅秋天的作业。6同学之间相互介绍自己的作品。7赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。8观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。根据课前准备的工具、材料（纸团、毛笔、水粉）。 小组研究：第20、21页上学生作业是用什么方法画出来的？ 你还可以用什么方法表现秋天的色彩？学生用多种方法表现出秋天的色彩。引入课题分析问题的方法认识表现秋天的主要颜色。培养学生合作学习、研究问题的能力。思维拓展欣赏评述展示学生作业 欣赏教师小结课后反思学生用了多种方法表现出了秋天的多姿多彩，画面效果好，色彩和谐。板书设计多彩的秋天（二）展 示 学 生 作 品 9月19日星期三第三节教学目标通过用彩纸贴一贴多彩的秋天，在进一步表现秋天的同时，锻炼学生剪、撕、贴的能力。作业要求用剪、撕、贴的方法制作一幅表现“多彩的秋天”的故事。过程师生活动教学意图教学设计教学设计1师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。3展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。4学生以上节课的作业为背景，用粘贴、绘画或贴画结合的方法表现秋天里的趣事。5教师播放表现秋天的音乐。6小结：同学之间相互观摩作业，并结合自己的作品抒发对秋天的感受。7赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。8观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。教师辅导：利用一些优秀的学生作业及教材中的学生作品与学生一起分析其表现方法，如果采用的是粘贴或贴画结合的表现形式，特别要提醒学生注意主要景物、人物与背景的颜色要区别开。引导学生感受社会生活的美。培养学生搜集资料的能力。欣赏评述展示学生作业 欣赏教师小结课后延伸，进一步激发学生的表现欲望课后反思学生用了粘贴的方法表现出了秋天的色彩和情趣，画面效果好，色彩和谐，但仍有些作品的人物与背景的颜色没有区别开，且学生的粘贴速度较慢，有没完成作业的现象。板书设计多彩的秋天（三）展 示 学 生 作 品 9月21日丰富多彩的生活课时 2课时教学目标回忆半年来的小学生活，感受学校生活的美好。选取生活片断进行艺术表现。从而提高学生的思维能力和表现能力。教学重点各种生活情节的回忆和表现内容的选择教学难点选择适合自己表现的生活内容，用自己喜欢的方法进行表现。作业要求用自己喜欢的方法表现自己丰富多彩的生活。学习材料根据自己的需要准备彩笔、油画棒、水彩、水粉或剪刀、胶水等过程师生活动教学意图教学设计1、 教师启发思考：我们从幼儿园走入学校已经半年了，在这半年的时间里，给你印象最深或令你最高兴的一件事是什么？2、 学生自由谈论教师利用投影或录像给学生以直观的回忆。3、 学生打开书40页，欣赏小朋友的丰富生活。并结合教师出示的范画，说一说怎样表现我们的生活 ？4、 小组谈论自己喜欢的表现方法。5、 学生表现自己的想法。教师给予有针对性的建议。回忆半年的生活，感受小学生活的美好。并把这种美好的生活表现出来。欣赏评述展示学生作品，互相欣赏、互相介绍。拓展：还有哪些活动给你的印象最深？你还能用什么方法来表现？试试看！课后反思这是一节回忆性的创作课。学生思维积极踊跃，课堂气氛和谐活跃。学生的作品虽有些单一，全是画的。但表现的却丰富多彩。板书设计丰富多彩的生活有代表性的范画 9月28日星期五花手套课时1课时教学目标显形内容手套的用途、手套的外形。设计花纹。（粘贴、绘画） 隐性内容 锻炼学生适形造型的能力，培养设计能力，树立学生表现生活的意识。教学 重点这一课的重点，在于美化手套教学 难点难点在于手套外形的构思与设计作业 要求我们一起来作花手套，比一比，谁做的最好看？学习 材料纸张、剪刀、胶棒、绘画工具。过程教师活动学生活动教学意图教学设计教师带着一幅纸做的漂亮手套进入教室，问学生漂亮不漂亮。谁能猜一猜他是怎么做的？教师作提示性演示你自己的手套是什么样子的？举起来让同学们看一看。你还见过什么样的手套？如果把它做出来需要怎样做宣布竞赛规则：每人只做一只小手套，比一比谁的最漂亮。要求：形状和花纹要独特，颜色搭配要合理，制作的还要干净整齐。学生很高兴，答：漂亮。猜做法认真观看展示自己的手套，同时欣赏别人的手套。根据记忆发言小组讨论，互相补充意见听清要求，比赛开始激发兴趣培养观察方法和分析方法形象思维激发学生的表现欲望欣赏评述2、 展示学生作品，互相欣赏3、 选出你最喜欢的作品，送他一颗小星星。4、 自由结组做游戏。课后反思开放式的教学，一节成功的课。学生思维活跃，课堂气氛和谐，制作出来的作品具有丰富的想象力和创造力。学生很喜欢这节课。板书设计花手套几种有代表性的资料 10月10日星期三画自己课时2课时教学目标显性内容和目标学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。隐性内容和目标培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。教学重难点启发学生观察、回忆并最终表现出自己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。作业要求把可爱的你画出来让同学认识你学习材料所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式。过程教师活动学生活动教学意图教学设计1、你们看一看这是谁？逐步画出自画像：头形眼睛鼻子嘴头发介绍自己：这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴你说像吗？2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？4、与同学一起分析几个同学的脸形特征5、你自己的脸形是什么形状的?把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？观察老师的自画像，听介绍，并给老师提意见。（老师的眼睛是大的、头发长但没疏小辫）头形、眼睛、鼻子、嘴和头发都要画像用小镜子观察自己并向同学作介绍方形、圆形、椭圆形、三角形等学生活动，可以互相提意见学会观察方法观察分析的方法团结合作欣赏评述把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。教师进行友爱教育课后反思学生画的非常有特点，课堂气氛活跃，效果好。这节课的成功之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。不足之处是：自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。板书设计画自己教师演示学生画像 10月17日星期三可爱的家课时1课时教学目标显性内容和目标初步了解家具的不同特点，并能用水彩笔、彩纸等材料进行绘制、剪贴家具，培养学生的观察能力、记忆能力及与人交往的能力。隐性内容和目标通过小组讨论、合作等学习方法，使他们在不知不觉中培养了合作精神和创新意识。 培养学生对美术的学习兴趣和热爱生活的情感。不同地域，不同风俗习惯的家，风格会不同。教学重点回忆自己的家，感受生活的美。 教学难点难点：家具的不同特点的表现及画面的组织。作业要求小组合作绘画或粘贴一个温馨的家学习材料彩笔、油画棒或水粉、水彩等绘画用具蔡智、剪刀、胶水等剪贴用具过程师生活动教学意图教学设计一）引导学生讲一讲自己的家。（二）每个家的环境都不同，可以看出不同的风格。（三）欣赏：1课本中的图片。学生描述自己的家或出示自己家的图片进行介绍。谈谈你为什么喜欢自己家的环境？小组讨论：几位同学分别为大家介绍自己家的环境。激发热爱自己的家的情感。培养学生的审美能力。教学设计欣赏作品。深入思考自己的家可爱之处，感受不同的家庭氛围。看几幅家居的图片或海报，问好不好为什么？3、出示本节课的要求：可爱的家讨论：你怎样能让自己的家的环境更可爱？观察、分析、评论作品。找错误：1过小；2过散；3没有秩序。找几位同学在实物投影仪上画出家具。4、学生设计制作a讨论设计家的样子b分工c分头制作d一起布置装饰新家5、互相欣赏提意见5、修改培养学生分析问题的能力。解决难点。引导学生发散思维，激励学生创新。欣赏评述1、组织学生展示、参观、讲解可爱的家。评论自己的作业。评论同学的作业。互相学习，拓宽思路。2、拓展：欣赏设计师的设计图。提高到设计领域，扩展知识面。课后反思学生积极思考、认真绘制，各组的家庭别具一格。但这一课教学效果不好，学生们大部分没有将自己家可爱的地方表现清楚，有些画面物体结构画的都比较好，但涂完色后，特别是涂完底色后，画面效果就是一塌糊涂。还有的同学表现家里的东西有些散乱。前边存在问题的主要原因还是引导不够，应在备课上下功夫。后边存在的问题是色彩处理不恰当，今后应加强色彩搭配的训练。板书设计可爱的家各种家具样式 10月19日星期五美的天空课时1课时教学目标显性内容和目标了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。 应会：根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现出自己对天空的所感所想。隐性内容和目标鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。教学重点感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的天空表现出来。教学难点天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。作业要求天空中发生了那些故事，把他画在纸上学习材料彩笔、油画棒或水彩、水粉等过程教师活动学生活动教学意图教学设计1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。问：你们知道这是在那里发生的故事吗?是真的吗？2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？3、再放一段（太空的奥密）的录像片4、你能编一个新的天空中的故事吗？（出示一些天体的图片共学生参考）5、用你喜欢的方法表现出来吧！1、学生看录像回答老师的问题 发生在天空中的故事，不是真的。2、根据记忆回答，并告诉同学自己是怎么知道的。3、学生观看，了解宇宙的有关知识4、学生在一起编故事。5、完成作业课堂交流，引导学习意向培养学习动机激发学习动机，指明目标欣赏评述互相欣赏完成的作品，自己评价自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。锻炼学生的评述能力，体验创作的乐趣。课后反思这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。板书设计美的天空天体图片 10月24日星期三美丽的大自然课时2课时教学目标通过认识、感受、体会、大自然的美和表现大自然的美，使学生更加的热爱生活、