2019-2020年三年级上册《语文园地二我最熟悉的人》精品导学案.doc

2019-2020年三年级上册语文园地二我最熟悉的人精品导学案主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我能选择一个我最熟悉的人，通过具体事例的描写，表现她（他）某一方面的特点。2、我能试着运用课文中所学的对人物外貌、语言、动作、心理活动进行细致描写的表达方法。3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作。重难点预 测通过具体事例，抓住人物外貌、动作、语言等细节描写，表现人物特点。学习准备准备熟悉人的资料课时安排 2 课时第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：展示最熟悉人照片。一、点燃激情，导入新课。 （一）课前板书课题及本节课12学习目标。（二）教师谈话：同学们，一个特点鲜明熟悉的人物，会给人留下深刻的印象，即使偶然相遇，他（她）的音容笑貌也会留在你的心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人。（三）明确本节课学习目标。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。（一）让我们打开记忆的闸门，静静地回忆：1、你最熟悉的人是谁？他（她）给你留下深刻印象的原因是什么呢？2、你想写他（她）哪方面的特点呢？准备选择哪些事例来突出他(她)的特点？3、列提纲。请按顺序把你要写的几件事情简要罗列出来：（二）双色笔标注。对于独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，把要提出的问题用红笔写在导学案的旁页上。（三）向组长汇报。独学完成后，及时向本组学习组长报告独学进展情况。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。 我要在草稿本上把我最熟悉的人写下来。（注意：写出人物特点，语句通顺；正确使用标点符号，规范书写。）范文引路：我最熟悉的人在我的生活中，我最熟悉的人莫过于我的外婆了，为什么这样说呢?我一一告诉你。外婆是一个非常节俭的人，能省则省，从来不多花家里一分钱，有一次外婆在洗床单时，我发现床单上破了几个小洞，而且已经褪色了。我于是劝外婆说：“外婆，这条床单又破又旧，我看还是扔了再买新的吧。”不行，新三年，旧三年，缝缝补补又三年。周恩来总理的睡衣用了20年，已经破旧得快不象衣服了，仍然舍不得扔，总理如此节约，我们也节约吧。”说者把洞缝了起来。我心里想着：外婆真是太吝啬了。可是有一次外婆的行为却让我对她刮目相看。几天前，我家那台48寸电视机不知怎么回事，图象模糊不堪。连续几次检查结论都一个样：显象管有问题。可连续更换了三四次老毛病依旧。妈妈有些不耐烦了，准备再买一台新的这可得花10000多元。外婆坐不住了：“急什么?还没查清楚之前不要乱下结论。”经过认真检查，问题出在一根导线上，换了就好了。只花了50元。外婆的勤俭节约，都是那么的令人熟悉，这种态度也是身为学生的我们应该学习的榜样。我的同学 我有一个同学名叫王岚。她椭圆的头，头上长着许许多多的黑色的头发。她的头发是长的，用一根带有金丝边的皮筋，抓起来，好看极了！她有一双水灵灵的眼睛，瞪起来大大的。她有一个弯弯的鼻子，天热时，鼻尖上偶尔会流出几滴汗。带着一只粉红色的眼镜。她有时带有时不带，她拿掉眼镜，我们觉得她不是王岚了，因为我们看她戴眼镜看惯了。他有一张红润润的嘴巴，里面有两排洁白的牙齿，笑起来时，总有一对不太深的小酒窝。她的爱好是弹古筝，她跟我说她弹古筝弹到第8级了！我听了，羡慕极了！我跟她说，我的爱好是画画和数学，画画每次都是10分2颗星。数学大部分是全班第一，有时100分，几乎所有试卷都在95分以上。王岚听了，羡慕极了！王岚也非常喜欢看电视，跟我一摸一样。这就是我活泼可爱的女同学王岚。六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、我能选择一个我最熟悉的人，通过具体事例的描写，表现她（他）某一方面的特点。2、我能试着运用课文中所学的对人物外貌、语言、动作、心理活动进行细致描写的表达方法。3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作。一、点燃激情，导入新课。 （1）课前板书课题及本节课学习目标。（2）好文章是改出来的。这节课我们就来修改作文，让我们的作文更精彩！ （3）明确本节课学习目标。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。（一）认真阅读教师给自己习作草稿的评语，根据建议自己修改草稿。（二）双色笔标注。对于独学中未能自主解决的问题，如，不会修改的句子、某处不会描写的细节等，用双色笔做好标注，把要提出的问题用红笔写在草稿旁边。（三）向组长汇报。独学完成后，及时向本组学习组长报告独学进展情况。（四）同伴互助，共同提高我要和对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方，用红笔作上记号，并在需要修改处写出我的建议。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学。 (2)小组群学。 (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。根据评讲的建议，我再次修改自己的习作草稿。我给同学评（） 同学给我评（） 六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。附送：2019-2020年三年级上册语文园地二日积月累成语故事精品导学案主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人：学习目标1、正确运用引用人物对话时的标点符号。 2、积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。 3、区别形近字并会灵活组词。 4、理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。重难点预 测1、正确运用引用人物对话时的标点符号。 2、积累名人名言并从中受到思想启迪，情感熏陶。 3、区别形近字并会灵活组词。 4、理解成语故事内容，感受并积累中华传统文化。学习准备搜集自己喜欢的名人名言。课时安排1课时第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：交流搜集的名人名言。一、点燃激情，导入新课。 现在正是金秋时节，我们已经看到她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。今天，让我们一起走进秋天的果园 语文园地二（板书）去品尝秋天果实的甜美吧。二、独立自主学习独立探究，潜心会文。一）走进苹果园，看谁又发现 1、用你喜欢的方法熟读第31 页对话。 2、读句子后，我发现了 。 二）游览桔园，积累名人名言 1、用你喜欢的方法熟读第32 页材上的名人名言。2、理解名人名言。说说你读懂了那一条名言，联系实际说说你的理解。3、 比一比，看谁先会背。三）我会填P32“我会填”四）我能把闻鸡起舞的故事讲下来。我知道：1、祖逖在夜里翻来覆去无法入眠，所考虑的则是“怎样才能为国家效力这说明他是个 的人。2、祖逖“闻鸡起舞”，无论寒暑不管风雨，这说明他有 的可贵精神。3、祖逖后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得都与他 是分不开的。我还知道这些成语故事，成语是 我来讲一讲。三、合作互助学习同伴互助，交流分享。 (1)对学： (2)小组群学： (3)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容。 (4)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务。 (5)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)。四、展示引导学习主动展示，张扬个性。 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下。五、评价提升学习及时测评、促进发展。 1、实践练习，给下面的句子加标点。 a 妈妈吃了一口苹果开心地说 这苹果真甜 b 这苹果是我买的 小明高兴地说 c 是的 爸爸也吃了一口苹果 微笑着说 我们的儿子真能干2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。A郊外 或者 仰望 捉谜藏 B突然 秘书 摇弄 地质学家C奇怪 秦岭 考察 转来转去D振惊 旅行 躲闪 严严实实3、把下列语句补充完整。1、聪明在于学习， 。（列宁）2、任何成就都是 。（宋庆龄）3、 ，只要肯登攀。（毛泽东）4、为 而读书。（周恩来）5、书籍是 的阶梯。（高尔基）4、比一比，再组词。耍（ ） 杂（ ） 诚（