文章标题更醒目；

1 / 12 文章标题更醒目； #TRS_AUToADD_1223348246182mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1223348246182PmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1223348246182TDmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1223348246182DIVmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1223348246182LImARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px/*-jSoN-:margin-top:0,margin-bottom:0,p:margin-top:0,margin-bottom:0,td:margin-top:0,margin-bottom:0,div:margin-top:0,margin-bottom:0,li:margin-top:0,margin-bottom:0-*/ 【教材分析】 本课是义务教育山东省小学课本 (泰山出版社 )小学信息技术第二册（上）第 6 课 “ 文章标题更醒目 ” 。 【学生分析】 本课面对的是小学五年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探2 / 12 索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 【教学目标】 一、知识与技能 1.学会在 Word 文档中插入艺术字。 2.能够对艺术字进行简单的调整。 3.能够根据实际需要，设计艺术字。 二、过程与方法 1.通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 三、情感目标 3 / 12 1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 【教学重点】 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 【教学难点】 能够根据实际情景设计和美化艺术字。 【教师准备】 多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。 【课时安排】 4 / 12 1 课时。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 师：人最漂亮的时候是笑时露出七颗牙齿的时候，我们比一比谁笑的最漂亮最灿烂。同位互相看一看，数一数露出七颗牙齿了吗？好，同学们真可爱，老师很希望和你们成为好朋友。 同学们准备好了吗？上课。 师：今天，老师给同学带来了一件礼物（出示课件）是一些老师收集来的漂亮的标语字，请同学们欣赏一下。 谁能告诉老师你最喜欢哪一个呀？为什 么喜欢它。 师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。（出示课件。） 5 / 12 提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？ 让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等。） 二、自主探究，学习新知 师：学校少先队一直缺少 “ 艺术字设计的小能手 ” ，想在同学们当中选出几位。你想成为 “ 艺术字设计小能手 ”吗？（生：想。）那必须通过学校设置的两关考验，用你们的声音告诉我，有没有信心？（生：有。） 师：好，用我们的实际行动来争当 “ 艺术字设计小能手 ” 吧！（出示课题：艺术字设计小能手。） 1.初试锋芒 师：学校少先队为了庆祝六一儿童节，用 Word 制作的一份电子小报。现在请同学们打开 E 盘中的 “ 六一小报 ” 文档。 6 / 12 师：观察一下，这份小报缺少了什么？（生：题目。） 师：评价。（同学们观察的很仔细，有一双善于发现的眼睛。） 师；现在我们进入第一关 “ 初试锋芒 ” 。 师：读题 “ 添加艺术字标题 六一小报 ” 。 能完成这个任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。别担心，老师为大家准备了一个 “ 闯关锦囊 ” ，我们一起来看看吧！ 出示课件 “ 闯关锦囊 ” 。 师：快快动手试试吧！我们比一比谁完成得又快又好。 （教师巡视指导。） 师：还有一些有困难的同学可别忘了老师送你的锦囊妙计。 7 / 12 我看到有些同学完成得很快。完成的同学，请坐好。 师：哪位勇敢的同学上来当一回小老师，为我们介绍一下你是怎样插入艺术字标题 “ 六一小报 ” 的？ 插入艺术字。 请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作）。 艺术字的简单调整。 师：这位同学已经正确插入了艺术字标题 “ 六一小报 ” 。 师：作为标题，还有什么美中不足的地方吗？大小合适吗？那么如何任意改变艺术字的大小呢？ 请学生示范调整艺术字的大小。 （教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有 8 个控制点 ） 8 / 12 提问：好了，现在艺术字的大小合适了，但它的位置合适吗？哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢？ 请学生示范来调整艺术字的位置。（教师注意引导和总结学生的操作方法。） 学生练习：下面自己试着调整艺术字标题的大小和位置。 2.大展身手 师：通过 “ 初试锋芒 ” 这一关的考验，我们已经学会了怎 样在 Word 里插入艺术字，并进行了大小和位置的调整。下面就让我们带着学会的本领来 “ 大展身手 ” 一番吧。 课件出示第二关 “ 大展身手 ” 的任务：自己读一读 “ 特别征集 ” 。 师：谁能告诉我特别征集里，征集的是什么呀？（生：联欢会标语。）老师也设计了一些联欢会的标语，希望能给同学们一些启发。（出示课件。） 9 / 12 师：在老师的闯关锦囊里有一位神通广大的朋友，同学们想认识他吗？好，我们一起来听听它的自我介绍吧！ 师：刚才那位朋友的名字叫什么呢？ （生：艺术字工具栏。）怎样找到它呢？注意观看老师的闯关锦囊。看好了吗？自己试着找找吧！ 师：我发现很多同学都找到了艺术字工具栏，有些有困难同学可以向小组内的同学求助请教。 师：快快动手研究一下吧！相信有了艺术字工具栏的帮助，同学们肯定能设计出更漂亮，更有创意的联欢会标语了。（同学们可以打开一个新的空白文档。） 学生练习，师巡视。 三、展评作品，交流经验 1.学生互评 师：设计好 的同学，可以在小组内参观一下别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。看一看谁设计的10 / 12 标语你最喜欢，把手中的过关小卡片送给他。 2.展示学生作品 老师发现了几幅比较好的作品，我们一起来欣赏一下。（出示作品。）你能给大家说一说你为什么这样做呀？你是怎样设计出来的呀？（可以演示着说一说。） 3.继续完善作品 刚才展示的几幅作品，有的同学改变了艺术字的形状，还有的同学为艺术字添加了阴影和三维立体效果。老师很佩服他们，都是一 些爱动脑筋的同学。下面就让我们利用这些知识，进一步完善自己的作品。（学生完善作品，师巡视。） 4.小组内评比艺术字小能手 小组内看一看今天谁收到的过关卡片最多？他就是你们组的 “ 艺术字设计小能手 ” 。（颁发奖品。） 四、课堂小结，知识拓展 11 / 12 1.谁来说一说本节课有什么收获呀？ 2.思考：展示一幅 Word 作品，同学们你们喜欢吗？你想不想做这样一件作品呢？我们下节课继续研究。 教学后记： 遵循新课标理念，在本课的教学中，我采用了 “ 任务驱动 ” 式教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 成功之处： 教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用； 教学任务的设计符合本课的教学目标，符合 学生的兴趣特点， “ 任务 ” 和 “ 驱动 ” 之间的统一性和任务的层次性得到了较好地体现，学生在完成任务的同时，完成教学目标； 12 /