2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 84(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 84(1)教案 人教新起点教学内容：A. Look, listen and stickB. Make, show and sayC. Lets writeD. Read and chooseE. Read, then draw circles or squares教学目的：1. 通过听、说、读、写、语音的检测，了解学生对本单元有关家庭成员的知识的掌握情况；2. 通过各个练习，培养学生的语言表达能力、动手操作那能力、判断正误的能力；3. 让学生在正确地完成各项练习中感受学习英语的快乐，使学生更加喜爱英语课。教学重点：通过各项练习检测学生基本知识的听、说、读、写的掌握情况。教学难点：学生要做的练习很多，要求学生一边听录音材料，一边看图找人物，焊药根据听到的人物的职业判断该职业的人要穿什么服装，然后根据判断贴衣服和帽子，教师要根据学生的实际水平安排好教学步骤。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，学生用贴画，教师用贴照片的小房子教学过程：一、游戏比赛，复习有关家庭成员的知识：1. 教师出示有关的单词卡片，请同学们齐读单词，帮助个别学生回忆单词；2. 猜测游戏：请学生代表到前面来，教师告诉他一句话，如：Your father is a manager. 请他根据教师的语言来表演，其他同学根据其表演猜一猜是什么家庭成员以及他的职业是什么，并用学过的语言表达出来。对表演好的猜对的最多的同学以奖励；3. 问答练习，复习人与人之间的关系： T: Who is your fathers brother? S: My uncle. T: Who is your sisters mother? S: My mother.二、听说读写练习，检测学生的掌握情况：1. 教师出示A部分的教学挂图，就图中的内容进行提问：How many people can you see in the picture? Can you guess who they are? Is the first man tall? Who is tall? Who is short? Who is thin? Who is beautiful? 学生可以回答：I can see five people in the picture. They are the grandfather, the mother, the sister, the father and the son. The first man is not tall, but he is等。不管学生猜测的内容是否正确，这种交流式的问答，可以是学生运用所学词汇和句型，帮助他们观察和理解图意，为下面的听力做好铺垫；2. 教师播放录音，请学生仔细听录音；教师请学生仔细听第一句并观察图片，了解本题的要求和做法，并示范如何进行操作；然后教师引导学生按照本题的要求分别找出其他句子所提及的人物并根据人物的职业贴衣服和帽子；3. 请学生相互检查粘贴的结果并在题旁做出评价分数；4. B项练习：教师先拿出自己准备好的小房子和照片，示范如何进行本项的操练，边贴照片边说：There are five people in my family. They are my grandmother, my father, my mother, my sister and me. My father is a farmer. My mother is a worker. My sister is a teacher. I love them. I have a happy family.5. 由学生模仿教师刚才的语言对自己的家庭进行描述，独立完成B项练习后，请几名同学进行对家庭的描述，其他学生共同进行评价并给予其评价分数或奖励；6. 口头练习完成后，让学生独立将C部分的短文按照自己的实际情况填写完整，教师巡视进行字母书写的指导；然后请写完的同学将自己的短文朗读出来，其他同学进行评价；学生可以根据自己的掌握情况在短文中加入适当的语句进行扩展；7. 教师组织学生进行D部分图文判断的练习。先给学生介绍本题的要求，然后让学生仔细观察三幅图，让他们注意图中人物的外貌特征、职业、动作和所在的地点，在此基础上请学生读短文，愤然后根据图和短文内容进行判断，将正确的标号填到括号中；然后进行全班的订正和讲评。三、语音检测，区分元音字母U在单词中的不同发音：1. 教师板书两个例词，让学生大声地朗读出来并注意单词中的红色字母的发音，区分出是元音字母U的长元音ju:还是短音；2. 由学生独立读单词并按照单词的发音分类，在单词上画出圆圈或方框；3. 全班做完此项活动后，教师展示学生的答案，大家一起大声朗读这些词，共同判断正确与否，然后教师进行简单的小结；4. 让学生根据单词的分类，小组间讨论还学过哪些与它们发音相同的单词，比一比哪组总结的单词最多并给予奖励。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about family. We did the exercises in lesson eighty-four. We knew the difference from the pronunciation of vowel U. you did the good jobs.五、作业：Copy the text of part C on the exercise-book.板书设计：Lesson 84Uuju: music pupil student bus Sunday fun课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 14 Lesson 84(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, listen and stickB. Make, show and sayC. Lets writeD. Read and chooseE. Read, then draw circles or squares教学目的：1. 通过听、说、读、写、语音的检测，了解学生对本单元有关家庭成员的知识的掌握情况；2. 通过各个练习，培养学生的语言表达能力、动手操作那能力、判断正误的能力；3. 让学生在正确地完成各项练习中感受学习英语的快乐，使学生更加喜爱英语课。教学重点：通过各项练习检测学生基本知识的听、说、读、写的掌握情况。教学难点：学生要做的练习很多，要求学生一边听录音材料，一边看图找人物，焊药根据听到的人物的职业判断该职业的人要穿什么服装，然后根据判断贴衣服和帽子，教师要根据学生的实际水平安排好教学步骤。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，学生用贴画，教师用贴照片的小房子教学过程：一、游戏比赛，复习有关家庭成员的知识：1. 教师出示有关的单词卡片，请同学们齐读单词，帮助个别学生回忆单词；2. 猜测游戏：请学生代表到前面来，教师告诉他一句话，如：Your father is a manager. 请他根据教师的语言来表演，其他同学根据其表演猜一猜是什么家庭成员以及他的职业是什么，并用学过的语言表达出来。对表演好的猜对的最多的同学以奖励；3. 问答练习，复习人与人之间的关系： T: Who is your fathers brother? S: My uncle. T: Who is your sisters mother? S: My mother.二、听说读写练习，检测学生的掌握情况：1. 教师出示A部分的教学挂图，就图中的内容进行提问：How many people can you see in the picture? Can you guess who they are? Is the first man tall? Who is tall? Who is short? Who is thin? Who is beautiful? 学生可以回答：I can see five people in the picture. They are the grandfather, the mother, the sister, the father and the son. The first man is not tall, but he is等。不管学生猜测的内容是否正确，这种交流式的问答，可以是学生运用所学词汇和句型，帮助他们观察和理解图意，为下面的听力做好铺垫；2. 教师播放录音，请学生仔细听录音；教师请学生仔细听第一句并观察图片，了解本题的要求和做法，并示范如何进行操作；然后教师引导学生按照本题的要求分别找出其他句子所提及的人物并根据人物的职业贴衣服和帽子；3. 请学生相互检查粘贴的结果并在题旁做出评价分数；4. B项练习：教师先拿出自己准备好的小房子和照片，示范如何进行本项的操练，边贴照片边说：There are five people in my family. They are my grandmother, my father, my mother, my sister and me. My father is a farmer. My mother is a worker. My sister is a teacher. I love them. I have a happy family.5. 由学生模仿教师刚才的语言对自己的家庭进行描述，独立完成B项练习后，请几名同学进行对家庭的描述，其他学生共同进行评价并给予其评价分数或奖励；6. 口头练习完成后，让学生独立将C部分的短文按照自己的实际情况填写完整，教师巡视进行字母书写的指导；然后请写完的同学将自己的短文朗读出来，其他同学进行评价；学生可以根据自己的掌握情况在短文中加入适当的语句进行扩展；7. 教师组织学生进行D部分图文判断的练习。先给学生介绍本题的要求，然后让学生仔细观察三幅图，让他们注意图中人物的外貌特征、职业、动作和所在的地点，在此基础上请学生读短文，愤然后根据图和短文内容进行判断，将正确的标号填到括号中；然后进行全班的订正和讲评。三、语音检测，区分元音字母U在单词中的不同发音：1. 教师板书两个例词，让学生大声地朗读出来并注意单词中的红色字母的发音，区分出是元音字母U的长元音ju:还是短音；2. 由学生独立读单词并按照单词的发音分类，在单词上画出圆圈或方框；3. 全班做完此项活动后，教师展示学生的答案，大家一起大声朗读这些词，共同判断正确与否，然后教师进行简单的小结；4. 让学生根据单词的分类，小组间讨论还学过哪些与它们发音相同的单词，比一比哪组总结的单词最多并给予奖励。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about family. We did the exercises in