2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教新起点教学内容：A. Fun timeB. Read, tick and writeC. Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音和阅读理解故事大意，复现本单元有关家庭活动的短语和单词；2. 以一个趣味性的故事激发学生学习英语的兴趣；3. 培养学生的初步阅读理解的能力。教学重点：训练学生借助画面理解文字内容的能力。课前准备：教学录音磁带，课文中七个场景的教学挂图，歌曲录音磁带教学过程：一、复习有关家庭活动的单词：1. 教师出示活动图片，请学生大声、快速地朗读单词并做出相应的动作；2. 教师边做动作边提问，让学生根据动作做出相应的回答：T: What am I doing? S: You are talking on the phone.T: What is he doing? S: He is listening to music.二、阅读故事，培养学生的阅读理解能力：1. 教师可引导学生观察图，让学生猜测这篇故事要讲的是什么内容，让学生独自阅读，可边读边看图，从而猜测出故事大意；2. 学生阅读后，可让学生用自己的语言对挂图进行描述。之后，请学生听录音，并模仿录音跟读。3. 播放录音，请学生说出听到了什么，听到哪些词汇，哪些句子，录音内容主要讲了什么，从而促进学生听力的发展，并训练学生在听的时候抓住主要的句子、关键的词去理解，逐步掌握听的学习策略；4. 再听一遍录音，边听边阅读；模仿录音的语音语调跟读句子；5. 让学生以小组活动的形式一起阅读，并提出问题，学生互相研究、讨论，找出解决的答案。实在解决不了的，教师再和学生共同讨论或给予提示帮助；6. 以小组为单位进行角色表演，一个人进行旁白，一个人为Jack的妹妹，其他人为Jack的母亲、父亲和Jack： 旁白：Its in the evening. Everybody is busy. Jacks sister wants to play with her mother. She goes to the kitchen and says,Jacks sister: Do you want to play with me, mom?Jacks mother: Sorry. Im cooking7. 让学生独自完成项活动，先进行单句阅读，再参照图进行判断；8. 根据学生的水平，在比较好的班级里让学生以组为单位，根据自己对故事的理解和想象设计一套连环画。画面下的文字可以是自己或小组讨论加出，对书上的文字和对话可以补充、修改或删除；培养学生在这些活动中学会合作学习，相互帮助，共同提高。三、学习歌曲，激发兴趣：1. 让学生独立朗读歌词，将不理解的单词和词汇找出来；在小组内讨论不懂之处；2. 请学生代表把仍然不懂的地方提出来，全班同学一起讨论，然后教师将难懂之处讲解给大家；3. 播放录音跟着录音学唱歌曲，并根据自己的理解表演动作。四、课堂小结：Today we learned the story about Jacks sister. Then we learned a song about family activities. You did the good jobs.五、作业：Read the story after tape and sing the song to your parents.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 89(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Fun timeB. Read, tick and writeC. Lets sing教学目的：1. 通过看图、听录音和阅读理解故事大意，复现本单元有关家庭活动的短语和单词；2. 以一个趣味性的故事激发学生学习英语的兴趣；3. 培养学生的初步阅读理解的能力。教学重点：训练学生借助画面理解文字内容的能力。课前准备：教学录音磁带，课文中七个场景的教学挂图，歌曲录音磁带教学过程：一、复习有关家庭活动的单词：1. 教师出示活动图片，请学生大声、快速地朗读单词并做出相应的动作；2. 教师边做动作边提问，让学生根据动作做出相应的回答：T: What am I doing? S: You are talking on the phone.T: What is he doing? S: He is listening to music.二、阅读故事，培养学生的阅读理解能力：1. 教师可引导学生观察图，让学生猜测这篇故事要讲的是什么内容，让学生独自阅读，可边读边看图，从而猜测出故事大意；2. 学生阅读后，可让学生用自己的语言对挂图进行描述。之后，请学生听录音，并模仿录音跟读。3. 播放录音，请学生说出听到了什么，听到哪些词汇，哪些句子，录音内容主要讲了什么，从而促进学生听力的发展，并训练学生在听的时候抓住主要的句子、关键的词去理解，逐步掌握听的学习策略；4. 再听一遍录音，边听边阅读；模仿录音的语音语调跟读句子；5. 让学生以小组活动的形式一起阅读，并提出问题，学生互相研究、讨论，找出解决的答案。实在解决不了的，教师再和学生共同讨论或给予提示帮助；6. 以小组为单位进行角色表演，一个人进行旁白，一个人为Jack的妹妹，其他人为Jack的母亲、父亲和Jack： 旁白：Its in the evening. Everybody is busy. Jacks sister wants to play with her mother. She goes to the kitchen and says,Jacks sister: Do you want to play with me, mom?Jacks mother: Sorry. Im cooking7. 让学生独自完成项活动，先进行单句阅读，再参照图进行判断；8. 根据学生的水平，在比较好的班级里让学生以组为单位，根据自己对故事的理解和想象设计一套连环画。画面下的文字可以是自己或小组讨论加出，对书上的文字和对话可以补充、修改或删除；培养学生在这些活动中学会合作学习，相互帮助，共同提高。三、学习歌曲，激发兴趣：1. 让学生独立朗读歌词，将不理解的单词和词汇找出来；在小组内讨论不懂之处；2. 请学生代表把仍然不懂的地方提出来，全班同学一起讨论，然后教师将难懂之处讲解给大家；3. 播放录音跟着录音学唱歌曲，并根据自己的理解表演动作。四、课堂小结：Today we learned the story about Jacks sister. Then we learned a son