新世纪小学英语3a教案 unit 1 now we are in p3

1 / 20 新世纪小学英语 3A 教案 Unit 1 Now we are in P3 新世纪小学英语 3A 新世纪小学英语（ NewWelcometoEnglish）这套教材图文并茂，选材幽默，趣味性强，有利于激发和保持学生的学习兴趣。这套教材共分六级，每级又分 A 和 B 两册。 教材每个单元主要包括以下内容 : Talkingaboutthepicture ( 看图说话 ) 是让学生 Funreading 中出现的生词进行预习。 Learnthesesentences (学句子 )展现本单元最主要的语法现象。 Funreading (趣味阅读 )是在一种有趣的情景下复现所学的生词和语法结构。同时 ,它引导学生通过运用熟悉的看漫画的方式来培养阅读英语的习惯 ,这是让学生提高阅读能力的第一阶段 ,并为今后的学习打好基础 . Dialogues (对话 )让学生练习交际对话 ,即通过提供个人简单信息的回答方式达到交流目的。 Rhymes (歌谣 )充分体现了此套教材寓教于乐的特色。 Finishthesentences （完成句子）让学生将所缺单词写出来 ,完成句子。 Tasks （任务）鼓励学生根据已经学过的语言做练习 ,无2 / 20 需做更多的准备。 学生情况分析及改进措施 通过二年的英语浸入式学习 ,学生认知于人际能力伴随语言一起发展 ,从而充分调动了学生的主动性 ,学生的英语兴趣不断提高 ,使英语语言的发展成为课堂中隐性的自然的习得过程。在两年的浸入式英语学习过程中 ,班里许多学生可以用英语思维去学习语言 ,由于教师在课堂上不用母语 ,因此儿童的英语听力理解发展的很快 ,并且认读能力也有相应的提高。并且一些学生在全国及全省英语比赛中取得了优异的成绩，部分学生语言表达能力有了较大提高 ,在三年级的教学中 ,我将尽最大努力提高两个班学生的英语 会话水平 ,提高学生整体水平。 在三年级的学习过程中 ,为了给学生提供更为广阔丰富的语言环境 ,使孩子听、说能力不断提高 ,读、写能力随之跟上。教师应给孩子创设更为轻松的语言习得环境 ,设计更为丰富多彩的教学活动 ,让学生 (在求知、感情和态度等方面 )自然的交流。 由于三年级英语学习对读写能力有了一定的要求 ,为了促进学生的学习兴趣 ,我将制定初较为完善的评价体系 ,通过评价体系不仅可以把握学生对基本内容和要求的达到情况 ,而且可以把学生的情况及时反馈给家长 ,相信学生可以取得最大的进步 ,我也会不断改进 ,对一些教育教学措施加以 完善。 3 / 20 总体教学目标 小学三年级浸入式儿童的英语水平相当于 ,甚至高于一般英语条件下五、六年级学生的英语水平。因此本学期教学目标主要为 : 继续巩固提高学生的英语听、说水平 ,进而发展学生认读及书写能力。 具体目标为 : (1)听、说 :能听懂一些简单常用的日常对话 ,并进行交流。 (2)英语词汇 :积极英语词汇达 400多个 ,消极词汇 200多个 ,共计 600 多个。 (3)书写 :能熟练书写已认知的英语单词 ,并能将交际会话内容通过书面表达记录下来，教师每月进行一次检查。 (4)情景会话：表演讲述英语故事并能通过 简单的连环画 ,自己构思英语故事。每月进行一次班内学生互查。 教研专题 通过问题设计启发儿童英语问答及思辨能力 单元教学计划 : 本学期共 10 个单元 ,每单元 7 课时 ,共计 70 课时 教学时间安排 : 3A(unit1-unit10) Unit1:第一周第二周 4 / 20 Unit2:第三周第四周 Unit3:第四周第五周 第六周国庆放假 Unit4:第七周 Unit5:第八周第九周 复习 Unit1 Unit5:第九周 Unit6:第十周第十一周 Unit7:第十一周第十二周 Unit8:第十三周第十四周 Unit9:第十四周第十五周 Unit10:第十六周第十七周 Unit6 Unit10:第十七周 口试复习 :第十八周 笔试复习 :第十九周 考试 :第二十周 新世纪小学英语 3A Unit1NowweareinP3 Languagefunctions Revisionandclassroomlanguage Languagestructures Theintroductionofshortformsofverbs:It sI m mayIopenthewindow? 5 / 20 I mlate. Whatdoes thin mean? Itmeans notfat . Newvocabulary Artroom canteen cross（ v） Left（ v） Library mean（ v） road second swimmingpool third well（ adv） winner Skills Listening: Understandclassroominstructions. Speaking: Askandanswerquestionsaboutone sschool. Reading: 6 / 20 Readastorytolocatetheanswerstoquestions. Writing: Writeonewordanswerstoquestions. Learningactivities PupilslearnthenamesofsomemoreplacesinschoolinEnglish. TheylearntosaywhathappensintheseroomsinEnglish. Theylearnsomemoreclassroomlanguage. Theyreadastoryandanswersomequestions,andlearnthefirstthreeordinalnumbers. Writingplan: Theintroductionofshortformsofverbs:It sI m mayIopenthewindow? I mlate. Whatdoes thin mean? Itmeans notfat . Aswimmingpool (pictures)library (pictures)canteen (pictures) Amusicroom pictures)Aplayground 7 / 20 (pictures)Anartroom (pictures) Lesson1 TeachingcontentTeacheractivityStudent activitysummary : Teachersay“hello”toeveryone. in （ Teachercandesignthedifferentgames） thenewwords. , everybody We ? 8 / 20 Now,Let sgototheanimals ?(Lookatthepicturesandtalkabout) Doyouknowwhattheyhaveintheirschool? Theyhaveanartroom. Haveyoubeentotheartroom? Whatdowedointheartroom? haveaswimmingpool? ? Whowouldliketotellmethebaneslfsomeoftheanimals? What sthepigdoing? Whereisit? NowLet Whocanspell? Library Ss: 9 / 20 . Ss:. ： ： Ss:Thepandais Themonkeyis Therabbitis Thepigis Thetigeris Thehenis Ss: Ss: Ss:Wedrawandpaint,andwemakethingsthere. Ss:No. Ss: Ss: Ss: 10 / 20 Studentsreadthesewords. Ss: L i b r a r y Studentswrite. Studentsdohomework. Lesson2 TeachingcontentTeacheractivityStudent activitysummary : Teachersay“hello”toeveryone. in ,questionsandanswers. /library/playground/artroom/musicroom?Singasongandsay“Hello”toeveryone. Whatisthemonkeydoing?Whereisit? 11 / 20 NowI mveryhungry. oh,Gogohasmanycookies. WhatshouldIsay? Now,Please openyourbookandlookatthepictures. Whatdotheysay? Whydoesthegirlsayit? Whydoestheboysayit? Whydoesthegirlsayit? Whydoestheteachersayit? Ifmisswuknowthesequestions,whatdoIsay? Ss:Studentsissaying. . Ss:. Studentsclosethebooks. Ss: 12 / 20 Studentstogetherread. Groupwork. ： Ss: mayIeatyourcookies? Ss: mayIopenthewindow? Ss:Thegirlisveryhot. I m Late. Ss:Theboygetsuplate. I Ss:Thegirlforgotthebook. Whatdoes thin mean? Ss:maybetheboy/girldoesn tknow thin meaning. S1: S2: S3:Sharewithyourfriend. S4:That sright. Lesson3 TeachingcontentTeacheractivityStudent 13 / 20 activitysummary : Teachersay“hello”toevery one. “Hello”toeveryone. Teachershowsomepictures. Ss:Studentsissaying. . Ss:Students Learnbyheart. Studentsmakethediolgue. 14 / 20 Deskmatesperform. Ss: Studentsrememberthefunreading. Lesson4 TeachingcontentTeacheractivityStudent activitysummary : in TodaywhoisReadingwinner?NowlookatthepictureandWhocantellmeWhichanimalisthewinner? Whyisthepandathewinner? yes,Thepandaisfirst. 15 / 20 WhoisNo2? yes,Thetigerissecond. WhoisNo3? yes,Themonkeyisthird. Whoisfirst? Whoissecond? Whoisthird? Freetalk. .Whoisthewinner? Groupwork Groupwork. Whoisthebest? Ss: Ss:Thepandaisthewinner. Ss:ThepandaisNo1. Thepandaisfirst. 16 / 20 ThetigerisNo2. Thetigerissecond. ThemonkeyisNo3. Themonkeyisthird. Thepanda. Thetiger. Themonkey. Studentswritethekey. Lesson5 TeachingcontentTeacheractivityStudent activitysummary : Teacherread. Studentslearnit. Studentswrite. 17 / 20 Groupwork. . Lesson6 TeachingcontentTeacheractivityStudent activitysummary : Teacherexplaintheactivitybook. Freetalk. Studentsandmakethemistakes. Lesson7 (ListeningTest) TeachingcontentTeacheractivityStudent activitysummary 18 / 20 Studentsdothelisteningbook. Unit2Whatcanyoudo? Languagefunctions Revision:Askingforandgivinginformationonphysicalability. Languagestructures Adogcanswim,butitcan tfly. Newvocabulary chasing dancing mouse some them true use Skills Listening: Understandsentenc